分析 1、群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.
意義:植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)).
(2)水平結(jié)構(gòu):群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌分布.
2、許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法、標(biāo)志重捕法調(diào)查的是種群密度;常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集調(diào)查研究小動(dòng)物類群的豐富度;統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法;調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣調(diào)查.
解答 解:(1)群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落,因此,研究生物群落要以種群研究為基礎(chǔ).
(2)森林中植物的分層與光照有關(guān),而動(dòng)物的分層是因?yàn)槭澄锖蜅⒖臻g不同.
(3)統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法,其中記名計(jì)算法指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目,一般用于個(gè)體較大,種群數(shù)量有限的群落.
故答案為:
(1)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落 種群
(2)光照 食物、棲息地
(3)記名計(jì)算法 目測(cè)估計(jì)法
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu),掌握土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
加入試劑 | 加入蒸餾水 | 加入食鹽 | 洗滌劑 | 95%冷卻的酒精 |
目 的 | 使細(xì)胞破裂 | 溶解DNA | 瓦解細(xì)胞膜 | 析出DNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
B. | 作出假設(shè)-提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
C. | 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-提出問題-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-表達(dá)和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論 | |
D. | 提出問題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
食物鏈 | 植物 | 植食植物 | 肉食植物 |
GP | 4663 | 63 | 12.6 |
R | 96 | 18.8 | 7.5 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
分解者分解 | 12.6 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu) | |
B. | 胰島素在b內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 丙酮酸的分解發(fā)生在結(jié)構(gòu)e的內(nèi)膜上 | |
D. | 應(yīng)采用飼喂法研究胰島素的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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