有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯誤的是（ ）

A．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體

B．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C．生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物產(chǎn)生的

D．生物之間的捕食關(guān)系可通過信息傳遞實現(xiàn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西南昌二中高一上學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙（如下圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是

A．從甲視野調(diào)換到乙視野后，視野會變暗

B．在甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中均可觀察到

C．若玻片右移，則甲的影像會右移而乙的影像左移

D．若在甲看到模糊的影像，改換成乙就可以看到清晰的影像

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西藏民族學(xué)院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人們較長時間參加強(qiáng)體力勞動時，為了維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，機(jī)體必須進(jìn)行多項調(diào)節(jié)，其中包括 （ ）

①胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)

②胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)

③抗利尿激素分泌增加

④抗利尿激素分泌減少

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)一只青蛙吃掉一只小害蟲，它獲得了這只害蟲的（ ）

A．僅是大部分能量 B．僅大部分物質(zhì)

C．大部分物質(zhì)和能量 D．少部分物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（ ）

A．生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因

B．生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，禁止獵殺和采伐

C．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（ ）

①初級消費者固定的能量一部分最終被分解者利用，還有一部分經(jīng)其呼吸作用消耗

②螳螂捕蟬，黃雀在后

③聞雞起舞

④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中．

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為某一反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大圖。據(jù)圖回答下列問題。

（1）觀察圖1可以看出伸肌可以作為反射弧的 結(jié)構(gòu)。

（2）圖2中N的名稱 ，XYZ合稱為 。

（3）某種毒素可以使肌肉不能收縮，但不知該毒素的具體作用部位，如果想探究該毒素的作用部位是B、D、E的哪一個（假設(shè)該毒素只能使上述的一個部位中毒失效），某科研小組設(shè)計了以下探究實驗，請完善下列探究內(nèi)容。

實驗原理：（略）

實驗材料：電刺激儀一臺，電流表,用毒素制劑處理后的圖1結(jié)構(gòu)一個

實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論:

實驗操作

觀察部位

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

分別用電刺激Ⅰ與Ⅱ

分別用電刺激Ⅰ與E

分別用電刺激Ⅰ與E

AC電位變化，

E的收縮情況

①

則證明毒素的作用部分是B

②

則證明毒素的作用部分是D

③

則證明毒素的作用部分是E

① 。

② 。

③ 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物2卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，下列有關(guān)敘述錯誤的是：（ ）

A．圖中共有3個完整的突觸

B．強(qiáng)刺激b點，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

C．強(qiáng)刺激c點，a．b點都會測到電位變化

D．A可能與感受器連接

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示某噬菌體的部分基因（單鏈）序列及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的氨基酸序列（數(shù)字為氨基酸序號）。下列說法錯誤的是（ ）

A．基因的重疊增大了遺傳信息儲存的容量

B．基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同氨基酸序列的蛋白質(zhì)

C．基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變

D．基因J突變后指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量一定會改變

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