15．棉花是一個(gè)四倍體植株，它的單倍體細(xì)胞內(nèi)含有的染色體組數(shù)是（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

分析 所有配子不經(jīng)過(guò)受精形成的新個(gè)體都是單倍體（無(wú)論含有幾個(gè)染色體組），所以四倍體水稻的配子形成的子代雖然含有兩個(gè)染色體組，但仍然是單倍體．

解答 解：?jiǎn)伪扼w是由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體；四倍體水稻含四個(gè)染色體組，其花粉含兩個(gè)染色體組，發(fā)育形成的是單倍體．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．強(qiáng)調(diào)單倍體發(fā)育的起點(diǎn)是配子，無(wú)論含有幾個(gè)染色體組．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）甲育種方式稱為植物體細(xì)胞雜交育種．
（2）通過(guò)丁種方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過(guò)程中c常常取用莖尖的原因是植物莖尖分生區(qū)幾乎不含病毒．
（3）乙方式處理植物的愈傷組織能獲得較好效果，原因是愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變．
（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．在通過(guò)丙方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程中，核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．中心法則包含了各種生物遺傳信息的傳遞與表達(dá)方式，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．DNA上的基因段能轉(zhuǎn)錄形成mRNA、tRNA、rRNA
B．真核細(xì)胞中所有的基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所都在細(xì)胞核中
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均能產(chǎn)生水
D．煙草花葉病毒（非逆轉(zhuǎn)錄病毒）遺傳信息的傳遞和表達(dá)可表示為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因，并以質(zhì)粒為運(yùn)載體，采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，它僅存在于大腸桿菌中
B．處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA時(shí)可以使用不同種限制酶
C．用葉肉細(xì)胞作為受體細(xì)胞培育出的植株不能表現(xiàn)出抗枯萎性狀
D．通過(guò)該方法獲得的抗病金茶花，產(chǎn)生的配子一定含抗病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)）的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析：錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中是否含有32P？不含有．
（2）對(duì)下列可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行分析：
①測(cè)定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0.8%的放射性，最可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短，有部分噬菌體沒(méi)有侵入大腸桿菌，仍存在于培養(yǎng)液中；
②當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái)
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實(shí)驗(yàn)：
①配制適合培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸，作為合成DNA的原料；
②在培養(yǎng)基中接種大腸桿菌，培養(yǎng)一段時(shí)間后再接種T2噬菌體，繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)；
③在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體，其體內(nèi)的DNA被標(biāo)記上32P．
（4）本實(shí)驗(yàn)不能（能、不能）用3H標(biāo)記噬菌體的DNA，理由是H元素在DNA和蛋白質(zhì)中都含有
（5）本實(shí)驗(yàn)不能（能、不能）證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過(guò)程如圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中）．

（1）過(guò)程①需要同種限制酶對(duì)含有Bt基因的DNA和Ti顆粒進(jìn)行酶切，為將過(guò)程②獲得的含重組顆粒的農(nóng)桿菌篩選出來(lái)，應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基．
（2）過(guò)程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞：除盡農(nóng)桿菌后，還需轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)，目的是篩選獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞．
（3）若過(guò)程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽，部分接種在無(wú)激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根，原因是芽頂端合成的生長(zhǎng)素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲，種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用，以減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)有兩個(gè)非常大的某昆蟲種群，個(gè)體間隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和遷出，無(wú)突變，自然選擇對(duì)A和a基因控制的形狀沒(méi)有作用．種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為40%．假設(shè)這兩個(gè)種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是（　�。�
A．75%B．50%C．42%D．21%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．歐洲兔曾被無(wú)意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅，據(jù)題圖回答下列問(wèn)題：
（1）0（起始年）→a年，歐洲兔種數(shù)量每年以一定的倍數(shù)（λ）增長(zhǎng)．若起始年種群數(shù)量為24只，則a年種群數(shù)量Na=24λa；若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（2）a年引入狐貍防治兔災(zāi)．據(jù)a→b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè)：狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為捕食
（3）c年控制狐貍數(shù)量，并引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋
（4）d年后，歐洲兔種群數(shù)量回升，最可能的原因是歐洲兔對(duì)黏液瘤病毒的抗性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合，培育出的驅(qū)蚊草有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的氣味，達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果．下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種
B．驅(qū)蚊草培育過(guò)程中需要振動(dòng)、離心或其他方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合
C．驅(qū)蚊草培育過(guò)程中無(wú)愈傷組織和試管苗形成
D．驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草雜交而獲得，是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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同步練習(xí)冊(cè)答案