若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的相互聯(lián)系,則下列敘述正確的是(  )
A、細胞a分泌的激素作用于細胞b,使其激素分泌增加
B、人體對寒冷刺激做出的反應(yīng)與圖乙有關(guān),與圖甲無關(guān)
C、細胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號形式傳遞給細胞d
D、信號從細胞c傳遞到d的速度比從細胞a傳遞到b的快
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖可知,甲表示細胞分泌激素進行信息傳遞,屬于體液調(diào)節(jié);乙表示神經(jīng)細胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)進行信息傳遞,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
解答: 解:A、細胞a分泌的激素作用于細胞b,使其激素分泌增加或減少,如甲狀腺激素作用于垂體,會使垂體促甲狀腺激素分泌減少,A錯誤;
B、寒冷條件下,既有神經(jīng)調(diào)節(jié),又有激素調(diào)節(jié),即與圖甲和圖乙均有關(guān),B錯誤;
C、細胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以化學(xué)信號(神經(jīng)遞質(zhì))形式傳遞給細胞d,C錯誤;
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)快,D正確.
故選:D.
點評:本題以信息傳遞的圖解為背景,考查學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的理解,同時還考查學(xué)生對知識的綜合運用能力,需要學(xué)生熟記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列蛋白質(zhì)的片段在小腸內(nèi)水解時,不可能產(chǎn)生的氨基酸是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物的遺傳物質(zhì)存在于( 。
A、細胞核內(nèi)
B、細胞質(zhì)中的細胞器內(nèi)
C、細胞質(zhì)基質(zhì)中
D、細胞核和細胞質(zhì)內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體必需的氨基酸是指(  )
A、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
B、能通過體內(nèi)其它物質(zhì)轉(zhuǎn)變來的氨基酸
C、只能從食物中獲得的氨基酸
D、體內(nèi)細胞合成的部分氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛乳腺細胞所含有的核苷酸中,含有A、U、T、G的核苷酸共有(  )
A、8種B、6種C、4種D、3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細胞內(nèi)基因表達的敘述,正確的是( 。
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈
B、不同的組織細胞中表達的基因完全不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時堿基互補配對方式完全不同
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運載

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳因子組成為AaBb的生物,可產(chǎn)生的配子種類數(shù)是(  )
A、2B、4C、8D、16

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科目:高中生物 來源: 題型:

H7N9型禽流感于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn).H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,再度引起人們對病毒感染的恐慌.下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是( 。
A、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),也不能獨立生活
B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),所以沒有生物特征
C、病毒必須在活細胞中繁殖
D、病毒一旦離開活細胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
A、青霉菌、酵母菌
B、酵母菌、甲烷桿菌
C、乳酸菌、葡萄球菌
D、大腸桿菌、金針茹

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