A. | ④⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).細(xì)胞全能性大小不同,一般植物細(xì)胞的全能性大于動(dòng)物細(xì)胞,所以植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞更容易發(fā)育成完整個(gè)體,但動(dòng)物細(xì)胞也能發(fā)育成完整個(gè)體,如蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂.
解答 解:①壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部,沒(méi)有形成新個(gè)體,不能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的全能性,①錯(cuò)誤;
②用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人屬于自體移植,也沒(méi)有形成新個(gè)體,不能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的全能性,②錯(cuò)誤;
③用玉米花粉粒培育出植株,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性,③正確;
④種子不是一個(gè)細(xì)胞,因此用植物種子繁殖后代不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,④錯(cuò)誤;
⑤小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,但沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此不能體細(xì)胞細(xì)胞的全能性,⑤錯(cuò)誤;
⑥胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,⑥正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例,要求考生識(shí)記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無(wú)個(gè)體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)全能性.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核仁與DNA中基因的表達(dá)有關(guān) | |
B. | 纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān) | |
C. | 線粒體與有氧呼吸過(guò)程中CO2和H2O的產(chǎn)生均有關(guān) | |
D. | 溶酶體中的各種水解酶與靶細(xì)胞的裂解、死亡有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖,敘述正確的是( )
A.選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡
B.向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈磚紅色
C.用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
D.萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩純合子雜交,后代一定是純合子,不含等位基因 | |
B. | 孟德爾分離定律體現(xiàn)在雜合子產(chǎn)生配子過(guò)程中 | |
C. | 性染色體上不可能存在等位基因 | |
D. | 外界環(huán)境的影響不可能影響表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀由遺傳因子控制 | |
B. | 遺傳因子是個(gè)“獨(dú)立的顆!,既不會(huì)相互融合,也不會(huì)在傳遞中消失,且分顯隱性 | |
C. | 細(xì)胞中的遺傳因子都是成對(duì)存在的 | |
D. | 受精時(shí),雌、雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凡有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 沒(méi)有DNA的生物,也就沒(méi)有遺傳物質(zhì) | |
C. | 原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是染色體的組成成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定具有核糖體 | |
B. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 | |
C. | 酶催化作用的最適溫度一定是37℃ | |
D. | 沒(méi)有葉綠體的生物一定不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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