【題目】果蠅基因A、a控制體色，B、b控制翅形，兩對基因分別位于不同對常染色體上，且基因A有純合致死效應(yīng)�，F(xiàn)有兩只雙雜合的黑身長翅果蠅交配，理論上其后代表現(xiàn)型比例為 ( )

A. 9∶3∶3∶1 B. 6∶2∶3∶1

C. 4∶2∶2∶1 D. 1∶1∶1∶1

【答案】B

【解析】兩只雙雜合的黑身長翅果蠅的基因型都是AaBb，則它們相互交配產(chǎn)生的后代基因型及其比例為A_B_:A_bb:aaB_：aabb=9:3:3:1，由于基因A有純合致死效應(yīng)，所以A_B_和A_bb中都有1/3死亡，因此后代的表現(xiàn)型比例為6:2:3:1，故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是

A. 主動運輸、主動運輸 B. 被動運輸、主動運輸

C. 胞吞、主動運輸 D. 主動運輸、胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】白雀珊瑚（一種植物）一些葉片具有白斑，在該植物上選取不同的葉片測定其生理過程，如圖一，甲、乙中的葉片生長狀況相同，丙、丁中的葉片生長狀況相同，丙進行遮光處理，給丁提供一定濃度的14CO2，請回答下列問題。

（1）要利用該植物做葉綠體中色素的提取和分離實驗，選擇圖一中如___________（填“甲”或“丁”）裝置中的葉片比較合適，一般常用的提取色素的試劑是__________________。

（2）在相同且適宜條件下，對甲、乙兩裝置中的葉片進行實驗：用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果只有乙裝置內(nèi)葉片上編號④的部位變成藍色，此實驗說明________________________。

（3）圖二是在適宜的光照條件下，改變通入的14CO2濃度測定的葉片中葡萄糖、C5和C3三種化合物的變化情況的實驗結(jié)果。圖二中曲線a、b、c分別表示_________________的含量變化。在0～5分鐘內(nèi)，曲線a、b中的14C量幾乎保持不變，兩曲線平行的原因是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計滲透裝置如圖所示(開始時狀態(tài))，燒杯中盛放有蒸餾水，圖中豬膀胱膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一段時間后再加入蔗糖酶(蔗糖酶可把蔗糖水解為單糖)。該實驗過程中最可能出現(xiàn)的是(　　)

A. 漏斗中液面開始時先上升，加酶后即下降

B. 漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后下降

C. 加酶前后，在燒杯中都可以檢測出蔗糖

D. 加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】看圖填空

①若圖甲表示細胞鮮重，則A、B化合物依次是__________________。

②若圖乙表示組成人體細胞的元素含量，則a、b、c依次是______________。

③圖乙所示元素在非生物界中__________（填“一定能”、“一定不能”、“不一定能”）找到。

④若圖甲表示細胞完全脫水后的化合物含量，則A化合物為______，其必含的元素為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能體現(xiàn)細胞膜流動性的是

A. 甲狀腺激素與細胞膜上受體的結(jié)合過程 B. 漿細胞分泌抗體的過程

C. 萎蔫的植物細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象 D. 精原細胞形成精細胞的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單倍體育種，可以明顯地縮短育種年限，這是由于

A. 培養(yǎng)技術(shù)操作簡便 B. 幼苗成活率高

C. 單倍體植株生長迅速 D. 后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B. 基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同

C. 環(huán)境相同，基因型相同的個體表現(xiàn)型也一定相同

D. 環(huán)境相同，基因型不同的個體表現(xiàn)型一定不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胚胎干細胞的敘述，正確的是(　　)

A. 胚胎干細胞只能從桑椹胚或原始性腺中分離獲取

B. 胚胎干細胞的核仁明顯，與其能旺盛合成蛋白質(zhì)密切相關(guān)

C. 胚胎干細胞在體外培養(yǎng)時只增殖不分化，因此沒有應(yīng)用價值

D. 利用胚胎干細胞成功誘導產(chǎn)生神經(jīng)細胞，體現(xiàn)了細胞的全能性

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