某種生物一雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=1:2:3:4，另一雄性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=1:1:4:4，若上述兩個(gè)個(gè)體雜交，則其后代中雜合子出現(xiàn)的概率為（ ）

A．31％ B．46％ C．53％ D．69％

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA含量變化的曲線圖，（圖示為一個(gè)細(xì)胞核中染色體和DNA含量的變化）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中實(shí)線表示 的含量變化。

（2）圖中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是 。

（3）用圖中的字母填注：

①紡錘體的出現(xiàn)在 段；

②觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期在 段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞；

③在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)細(xì)胞所處的時(shí)期是對(duì)應(yīng)的 段；

④CD段的細(xì)胞中，染色體、染色單體、DNA的數(shù)目之比為： 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有一對(duì)青年男女（下圖中III-2和III-4）,在登記結(jié)婚前進(jìn)行遺傳咨詢。經(jīng)了解，雙方家庭遺傳系譜圖如下，其中甲遺傳病相關(guān)基因?yàn)锳、a，乙遺傳病相關(guān)基因?yàn)锽、b。

（1）從上述系譜圖判斷，甲病的遺傳方式為_____________，乙病最可能的遺傳方式為______________。

（2）若III-1不攜帶乙病致病基因，則繼續(xù)分析下列問題。

①若III-1的基因型為____________,III-5的基因型為_______________。

②受傳統(tǒng)觀念影響，III-2和III-4婚后想生男孩，則他們生出正常男孩的概率為_________。

③III-2的哥哥和一個(gè)患有某種遺傳病的女性結(jié)婚了。該病為染色體顯性遺傳病，在人群中的發(fā)病率為19％，則他們生出的小孩不患該病的概率為__________。

（3）III-3和III-4為同卵雙胞胎，其表現(xiàn)型存在部分差異，排除環(huán)境影響，導(dǎo)致性狀差異的原因主要是基因______________。

（4）經(jīng)查證，甲病是由于體內(nèi)某種氨基酸因酶缺乏而不能轉(zhuǎn)化成另一種氨基酸所引起的，說明基因可以通過控制___________________________________，進(jìn)而控制生物性狀。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的

B．基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可以相同，也可以不同

C．基因B1和B2指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)使用同一套遺傳密碼

D．基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南鶴壁高一下期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因工程成功地把一位女性血友病（X染色體隱性遺傳）患者的造血干細(xì)胞進(jìn)行改造，使其凝血功能恢復(fù)正常。如果該女性與一正常男性結(jié)婚，他們的子女表現(xiàn)型為（ ）

A．兒子、女兒全部正常

B．兒子、女兒中各有一半正常

C．兒子全部患病，女兒全部正常

D．兒子全部正常，女兒全部患病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是 。圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有 。

（2）將重組DNA導(dǎo)入普通番茄細(xì)胞，采用的方法是 。由于土壤農(nóng)桿菌的重組DNA中含有 ，它可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因整合到受體細(xì)胞染色體DNA上。除圖中所

示方法以外，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞還有花粉管通道法和 。

（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的 過程，最終

使番茄獲得抗軟化的性狀。據(jù)圖可知多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因不是等位基因。其 原因是 。

（4）圖中培養(yǎng)②和培養(yǎng)③過程能順利完成，通常主要取決于培養(yǎng)基成分中的植物激素的 ;要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是 。

（5）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成“基因污染”，可以

將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的 （結(jié)構(gòu)）中，從而使目的基因不會(huì)通過花粉傳遞而在下一代中顯現(xiàn)出來。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是

A．有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁

C．利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合

D．植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西來賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列甲圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的原因。下圖2表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示培育過程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面問題：

（1）圖中③可以表示DNA在復(fù)制過程發(fā)生了 ，推測(cè)④鏈堿基組成為 。

（2）鐮刀型貧血癥是由 產(chǎn)生的一種遺傳疾病，該病十分罕見，嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，這表明基因突變的特點(diǎn)是 和 。

（3）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④的過程稱為 育種，其原理是 。其中過程Ⅱ是 。

（4）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程，其育種原理是 ，其中Ⅲ表示 技術(shù)。

該育種方法優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東珠海高一下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是

A．兩個(gè)小桶分別模擬的是雌雄生殖器官

B．每個(gè)小桶中兩種顏色的小球數(shù)目可以不相等

C．兩個(gè)小桶中的小球總數(shù)目可以不相等

D．每次抓取小球后一定要放回桶內(nèi)

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