下列細(xì)胞器在其生命活動(dòng)過(guò)程中均可產(chǎn)生水的是（　�。�
A、核糖體和中心體
B、葉綠體和中心體
C、線粒體和中心體
D、核糖體和線粒體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生水主要包括：葉綠體暗反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生水，線粒體有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水，核糖體氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，植物高爾基體合成纖維素產(chǎn)生水．
解答： 解：A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，合成蛋白質(zhì)過(guò)程中脫水縮合，產(chǎn)生水，但中心體在有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮作用，不能產(chǎn)生水，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體在暗反應(yīng)過(guò)程中可以產(chǎn)生水，但中心體不能產(chǎn)生水，B錯(cuò)誤；
C、線粒體在有氧呼吸的第三階段，氫氧結(jié)合產(chǎn)生水，但中心體不能產(chǎn)生水，C錯(cuò)誤；
D、核糖體合成蛋白質(zhì)過(guò)程中可以產(chǎn)生水，線粒體進(jìn)行有氧呼吸第三階段可以產(chǎn)生水，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題掌握各個(gè)細(xì)胞器的功能，就能比較順利解題，利用排除法也可以，中心體不能產(chǎn)生水，所以排除ABC，正確選項(xiàng)D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施能夠提高溫室栽培黃瓜產(chǎn)量的是（　　）
①連陰雨天升高室內(nèi)溫度
②養(yǎng)蜂或人工傳粉
③適當(dāng)多施磷肥
④施用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素
⑤在白天適當(dāng)降低溫度，在夜間適當(dāng)升高溫度 
⑥有機(jī)肥在溫室內(nèi)發(fā)酵
⑦在一面墻上設(shè)置反光幕
⑧室內(nèi)增加人工光源，延長(zhǎng)光照時(shí)間．
A、①④⑤⑥⑦⑧
B、①②③⑤⑥⑧
C、②③④⑤⑥⑦
D、②③④⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中e表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）[③]的名稱是
 
，與之形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜膜
 
（填內(nèi)或外）為正電位．
（5）發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿；乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生
 
，引起肌肉收縮．
（6）重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當(dāng)作抗原，使B淋巴細(xì)胞被激活而增殖、分化，形成漿細(xì)胞產(chǎn)生（乙酰膽堿受體）抗體與乙酰膽堿受體特特異性結(jié)合，造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結(jié)合，導(dǎo)致
 
信號(hào)向
 
信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻．
（7）臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生
 
，從而抑制體液免疫的應(yīng)答．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)進(jìn)化的資料，回答問(wèn)題．
為解釋地球上生物多樣性的現(xiàn)象，達(dá)爾文提出一個(gè)理論，認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的，借著研究不同物種的相同和相異之處，并將他們與從前存在的生物比較，可以找出不同物種之間的演化關(guān)系．演化的證據(jù)來(lái)源廣泛，例如化石、比較解剖學(xué)和生物化學(xué)等．圖1顯示四層埋藏著化石的巖石，W是離地表最近的巖層．

（1）最早期的化石埋藏在圖中的哪層巖石中？
 
．
（2）這些化石是下列哪項(xiàng)的證據(jù)？
 
．
A．蝸牛和魚出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)      B．魚捕食蝸牛
C．蝸牛由魚進(jìn)化而成      D．魚和蝸牛的進(jìn)化
（3）舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的兩項(xiàng)不足之處．
①
 
；
②
 
．
科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．圖2是生物進(jìn)化歷程簡(jiǎn)圖．
（4）根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫與圖2中數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)物類群．
動(dòng)物類群：兩棲動(dòng)物、魚類、鳥類、爬行動(dòng)物．
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
兔傳染性黏液瘤是一種由病毒引致的疾病，可把兔殺死．這種病毒曾被引入到兔的野生種群中，用以控制兔的數(shù)目．起初兔的數(shù)目明顯下降，但過(guò)了一段日子，數(shù)目又再增加，而且那些兔對(duì)這種病毒已產(chǎn)生了抗性．
（5）結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物進(jìn)化相關(guān)理論解釋上述現(xiàn)象．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一株高莖（顯性）豌豆甲，要確定甲的基因型，最簡(jiǎn)便易行的辦法是（　�。�
A、選另一株矮莖豌豆與甲雜交，子代中若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子
B、選另一株矮莖豌豆與甲雜交，子代若都表現(xiàn)為高莖，則甲為純合子
C、讓甲與多株高莖豌豆雜交，子代中若高、矮莖之比接近3：1，則甲為雜合子
D、讓甲豌豆進(jìn)行白花傳粉，子代中若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不是液泡的生理功能的是（　�。�
A、充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B、主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)部含有細(xì)胞液
C、有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能
D、可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采取的最佳交配方式分別是（　�。�
①鑒別正常眼果蠅是否為雜合子     ②鑒別一株高莖豌豆是否為純合子
③不斷提高小麥品種的純合度     ④鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系．
A、測(cè)交、自交、自交、雜交
B、雜交、測(cè)交、自交、測(cè)交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
D、雜交、自交、測(cè)交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳信息發(fā)生改變
C、細(xì)胞分化的原因是不同的細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的特征及生態(tài)意義的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用，緩解種間競(jìng)爭(zhēng)
C、影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分
D、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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