下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　　　 ）

A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

 

B

花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種的一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)，其基本原理就是組織培養(yǎng)�；蚬こ膛嘤瓜x棉的過程中，把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，要誘導(dǎo)其分裂、分化，最后發(fā)育為一個(gè)植物體，必須經(jīng)過組織培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)。細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株的過程中，對(duì)融合的雜種細(xì)胞，也必須經(jīng)過組織培養(yǎng)才能形成雜種植株�？梢姡M織培養(yǎng)是生物工程中的基礎(chǔ)技術(shù)手段。而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株，沒有利用到組織培養(yǎng)技術(shù)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（    ）                    

A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株 

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育抗蟲棉植株       

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（    ）

A．花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株

D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　　　 ）

A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省泉州一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：單選題

下列四個(gè)選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（   ）

A．花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C．基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

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