【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 干細(xì)胞分化方向與細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況有關(guān)

B. 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

C. 細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

D. 細(xì)胞周期中染色質(zhì)存在的時(shí)間比染色體的長(zhǎng)

【答案】B

【解析】細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),故干細(xì)胞分化方向與細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況有關(guān),A正確原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖,B錯(cuò)誤;細(xì)胞的有絲分裂中遺傳物質(zhì)復(fù)制并均勻分到兩個(gè)子細(xì)胞中,故對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)C正確;細(xì)胞周期中分裂期時(shí)以染色體的形式存在分裂間期以染色質(zhì)的形式存在,故染色質(zhì)存在的時(shí)間比染色體的長(zhǎng),D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又復(fù)原,直接參與此生理過(guò)程的細(xì)胞器

A. 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 液泡、線粒體

C. 核糖體、高爾基體 D. 細(xì)胞膜、液泡膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A. 用蛋白酶處理染色質(zhì)后剩余的成分主要是DNA

B. 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C. 核孔是DNA、RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D. 高倍鏡下可觀察到人的神經(jīng)細(xì)胞中含有46條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,甲、乙、丙三圖表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系。下列相關(guān)分析不正確的是( )

A. 甲圖中,因反應(yīng)液中酶的數(shù)量有限,當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到一定濃度時(shí)反應(yīng)速率不再上升

B. 乙圖中,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度稱為最適溫度

C. 乙圖中,溫度超過(guò)A點(diǎn)后反應(yīng)速率急劇下降,其原因是高溫條件下酶變性失活

D. 丙圖中,pH從6上升到10的過(guò)程中,酶活性先增強(qiáng)后降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的部分元素、化合物及它們之間的關(guān)系,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表由不同單體聚合成的多聚體。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

1若a是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì),則物質(zhì)A是 。元素組成與A相同,但在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)是

2圖中物質(zhì)b的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,b聚合形成B時(shí),經(jīng)脫水縮合而形成的化學(xué)鍵叫做 ,其結(jié)構(gòu)可表示為 。從b與B的關(guān)系分析,物質(zhì)B具有多樣性的原因是 。

3圖中構(gòu)成物質(zhì)C的小分子物質(zhì)c ,物質(zhì)d是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中依次是內(nèi)分泌腺(細(xì)胞)、其分泌的激素名稱、該激素的作用,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A. 胰島B細(xì)胞、胰島素、降低血糖濃度

B. 下丘腦、抗利尿激素、使尿量增加

C. 腎上腺、腎上腺素、升高血糖濃度

D. 甲狀腺、甲狀腺激素、增強(qiáng)機(jī)體代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),深海冷泉生態(tài)系統(tǒng)最深可達(dá)9000多米)具有獨(dú)特的生物多樣性,極高的生物密度等特點(diǎn),其能量的輸入主要依靠

A綠色植物的光合作用 B動(dòng)物的同化作用

C原核生物的化能合成作用 D微生物的分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)克里克提出遺傳信息傳遞的中心法則后,人們又通過(guò)科學(xué)研究對(duì)中心法則進(jìn)行的補(bǔ)充包括

DNA復(fù)制 RNA復(fù)制 蛋白質(zhì)的復(fù)制

轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄 翻譯

A①②③ B④⑤⑥ C②③⑤ D①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題:

(1)運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖,且能保持遺傳性狀的一致。該技術(shù)利用了

的原理,外植體經(jīng)脫分化獲A ,其特點(diǎn)是

(2)接種前,要對(duì)胡蘿卜切塊進(jìn)行 ,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行 法滅菌。

(3)植物組織培養(yǎng)中,常使用 培養(yǎng)基,其成分Mg屬于 (大量元素或微量元素),參與 的合成。培養(yǎng)基中常需要添加植物激素,其中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分脫分化和再分化的管家激素。若要使細(xì)胞分裂但不分化,則相關(guān)激素的使用順序是: 。

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