分析 圖1:圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,其中AB段表示G1期;
BC段表示S期,形成的原因是DNA的復(fù)制;
CD段包括有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;
DE段形成的原因是著絲點的分裂;
EF段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
圖2:甲細胞處于有絲分裂后期;乙細胞處于分裂間期;丙細胞處于減數(shù)第一次分裂后期;丁細胞處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)由于圖1中的CD段,染色體:DNA=1:2,所以圖2中丙、丁對應(yīng)圖1中的CD段.
(2)圖2中丁是減數(shù)第二次分裂,不具有同源染色體,所以具有同源染色體的是甲、乙、丙.乙細胞中的①和④大小、形狀相同,是一對同源染色體.
(3)圖2中丁細胞處于減數(shù)第二次分裂,名稱為次級精母細胞.由于XY是同源染色體,M的姐妹染色單體是復(fù)制關(guān)系,所帶基因應(yīng)相同.如果姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,則說明在DNA復(fù)制時發(fā)生了基因突變,也可能是同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換.
故答案為:
(1)丙、丁
(2)甲、乙、丙 一對同源染色體
(3)次級精母細胞 基因突變或交叉互換
點評 本題考查細胞有絲分裂過程及其變化規(guī)律、減數(shù)分裂過程的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)加酶洗衣粉及其洗滌效果的敘述,錯誤的是
A.加酶洗衣粉中的酶是固定化酶
B.使用加酶洗衣粉時,浸泡時間不足會影響洗滌效果
C.使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟,棉織制品也可使用
D.添加蛋白酶的洗衣粉能將衣服污漬中的蛋白質(zhì)水解成溶于水的小分子物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期定向的自然選擇不會改變陸生鬣鱗蜥種群的基因頻率 | |
B. | 海洋環(huán)境能定向誘導(dǎo)海洋鬣鱗蜥產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的有利變異 | |
C. | 海洋鬣鱗蜥演變過程中不同個體的有利基因可通過重組整合到一起 | |
D. | 加拉帕戈斯群島的陸生鬣鱗蜥與海洋鬣鱗蜥不可能存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖和斐林試劑作用呈現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
B. | 脂質(zhì)和蘇丹Ⅲ作用呈現(xiàn)橘黃色 | |
C. | 所有蛋白質(zhì)或多肽都必須水解成氨基酸才能被人體消化道吸收 | |
D. | 所有細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中Cu、Zn、B、Ca等微量元素雖然很少,但是也非常重要 | |
B. | 施萊登和施旺的細胞學(xué)說認為新的細胞可通過老的細胞分裂產(chǎn)生 | |
C. | 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
D. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落是生命系統(tǒng)的個體層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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