分析 據(jù)圖分析:光照強(qiáng)度為0時,植物只進(jìn)行呼吸作用,結(jié)合圖1曲線B植物在相同時間從密閉小室吸收的CO2比A植物多,推測B植物利用CO2能力更強(qiáng)且光補(bǔ)償點B植物比A低,確定②是A植物,①是B植物,故A、B兩種植物的呼吸作用分別是p、q.
解答 解:(1)根據(jù)題意和題圖分析,該實驗的自變量是植物種類、光照強(qiáng)度.由于一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,消耗了小室中的CO2導(dǎo)致CO2下降,當(dāng)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等時CO2維持相對穩(wěn)定,所以檢測密閉小室中CO2濃度變化趨勢均是逐漸降低至維持相對穩(wěn)定.
(2)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度為0時,植物只進(jìn)行呼吸作用,結(jié)合圖1曲線B植物在相同時間從密閉小室吸收的CO2比A植物多,推測B植物利用CO2能力更強(qiáng)且光補(bǔ)償點B植物比A低,確定②是A植物,①是B植物,故A、B兩種植物的呼吸作用分別是p、q,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,B植物的總光合作用速率是(120-30)+90+qmg/h; 由圖可知,m、n值為植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量,相當(dāng)于密閉小室中CO2的減少量,可推知光強(qiáng)度為7千勒克司,圖中的n(A植物)值為120-50=70mg/h.
(3)葉片呈現(xiàn)綠色的原因是葉綠素(色素)對綠光吸收最少,綠光被反射出來.在提取植物葉片中的色素時,加入碳酸鈣的目的是防止研磨過程中色素被破壞.
(4)磷元素是DNA的組成元素,DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制,第一次復(fù)制時全部的DNA都具有放射性,第二次復(fù)制后,在有絲分裂的后期具有放射性標(biāo)記的染色體占全部染色體的一半.
故答案為:
(1)植物種類、光照強(qiáng)度
一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,消耗了小室中的CO2導(dǎo)致CO2下降,當(dāng)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等時CO2維持相對穩(wěn)定
(2)②90+q 70
(3)葉綠素(色素)對綠光吸收最少,綠光被反射出來 碳酸鈣
(4)一半(或50%)
點評 本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生識圖析圖能力,并能運用所學(xué)知識,對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋并得出正確結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分 | |
B. | 核仁與核糖體形成有關(guān) | |
C. | 小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能 | |
D. | 細(xì)胞核中存在DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④中數(shù)值最大的是① | |
B. | ③代表的物質(zhì)是氧氣 | |
C. | 該生理過程與無氧呼吸完全不同 | |
D. | 產(chǎn)生④的過程不一定發(fā)生在線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中丁表示細(xì)胞內(nèi)液,甲為組織液 | |
B. | 在乙處可發(fā)生葡萄糖的氧化分解 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境各成分中甲的蛋白質(zhì)含量最高 | |
D. | 當(dāng)人體缺鈉時對細(xì)胞外液滲透壓的影響較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0條 | B. | 23條 | C. | 0~23條 | D. | 0~22條 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
運動員在長跑后因流汗過多常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,這是因為身體中哪種物質(zhì)的含量低( )
A.K+ B.Na+
C.Ca2+ D.Mg2+
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、生長素、胰島素 | B. | 生長激素、甲狀腺激素、腎上腺素 | ||
C. | 甲狀腺激素、生長激素、胰島素 | D. | 生長激素、甲狀腺激素受體、胰島素 |
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