（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）某動(dòng)物細(xì)胞中有三對(duì)同源染色體，用光鏡觀察該動(dòng)物囊胚期的細(xì)胞，可看到細(xì)胞正在進(jìn)行分裂。下圖是觀察的結(jié)果，已知其中有兩個(gè)細(xì)胞處于同一分裂時(shí)期，但因?yàn)橛^察的角度不同而使圖像看起來(lái)有差異。你認(rèn)為它們是

 

 

 

 

 

A．①和④       B．①和②        C．③和④        D．①和③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）（10分）某醫(yī)生接待了因手被割傷前來(lái)就醫(yī)的甲、乙兩位病人，在詳細(xì)詢問(wèn)后，決定給接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素；給未接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的乙注射破傷風(fēng)抗毒素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）破傷風(fēng)桿菌一般在傷口深處繁殖，由此推斷它的異化作用類型是          。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)它與酵母菌最主要的區(qū)別是                                 。

（2）破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)毒素，當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí)，進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應(yīng)中的         免疫發(fā)揮作用，參與該過(guò)程的免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)菌、T細(xì)菌、            和            等，此過(guò)程中T細(xì)胞的作用是                         。

（3）甲注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)毒素經(jīng)甲醛作用4周后脫毒形成的，從免疫學(xué)上說(shuō)類毒素屬于                ，而乙注射的破傷風(fēng)抗毒素屬于               。

（4）甲注射破傷風(fēng)類毒素后，體內(nèi)記憶細(xì)胞就會(huì)迅速經(jīng)過(guò)            過(guò)程，形成大量的               ，繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）（8分）假說(shuō)演繹、模型構(gòu)建和類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法。分析回答下列問(wèn)題：

（1）孟德?tīng)栠\(yùn)用          法，以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交，F(xiàn)1的自交，F(xiàn)1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn)，最后得出了基因的自由組合定律。其中，在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是          ，在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是        。孟德?tīng)栐诨虻淖杂山M合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說(shuō)是              。

（2）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是           模型，包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段，理論上最多可排列出        種脫氧核苷酸序列。

（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō)的理由是                 ，請(qǐng)你運(yùn)用類比推理的方法，推斷基因與DNA長(zhǎng)鏈的關(guān)系是                      。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）（9分）某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。該裝置是根據(jù)比重浮沉的原理，由稱量浸沒(méi)在液體中的瓶所受浮力的改變值測(cè)量氣體量的改變。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.利用該裝置可以測(cè)定呼吸作用與光合作用導(dǎo)致的瓶?jī)?nèi)氣體容積的變化。

調(diào)節(jié)天平平衡，在適宜的光照強(qiáng)度下，光照15 min后，指針向        （左、右）偏轉(zhuǎn)，原因是               。接著進(jìn)行遮光處理，指針將          ，原因是               。

Ⅱ．利用該裝置還可以探究水稻幼苗地上部分能否向根系供氧，以天平指針偏轉(zhuǎn)1格所需要的時(shí)間作為觀測(cè)指標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)。

（1）步驟：

步驟1：將裝置中的緩沖液換成         溶液；

步驟2：調(diào)節(jié)天平平衡，                               ，記錄天平指針偏轉(zhuǎn)l格所需要的時(shí)間記為t1；

 步驟3．                                           ，記錄天平指針偏轉(zhuǎn)1格所需要的時(shí)間記為t2。

（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：

                                                                           。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）（6分）某研究所對(duì)江蘇一水體進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題。

（1）有人連續(xù)幾年在4月至7月間，對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中幾種生態(tài)因子進(jìn)行調(diào)查，幾年的調(diào)查結(jié)果基本一致，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)整理如下圖（曲線僅示變化趨勢(shì)）。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 


據(jù)圖分析，在4月至5月上旬，該生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物光合作用合成有機(jī)物的凈生產(chǎn)量（總生產(chǎn)量減去呼吸消耗量）和現(xiàn)存浮游植物有機(jī)物總量均明顯增加的主要原因是                                                         。

（2）下左圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)?jiān)谙掠疫呑鴺?biāo)中分別繪制該魚(yú)種群數(shù)量及出生率和死亡率隨時(shí)間變化的曲線。

 

 

 

 

 

 

 

（3）一段時(shí)間，因水體沿岸農(nóng)田施肥、城市生活污水和工業(yè)廢水的排放等造成水體N、P超標(biāo)而導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)�？萍既藛T創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝（即在浮床上種植特殊的水生、半水生植物）的生物性防治措施來(lái)凈化污水，請(qǐng)簡(jiǎn)述凈化的兩點(diǎn)原理          、           。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09鹽城中學(xué)第七次綜合考試）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)圖回答：

 

 

 

 

 

 

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的         過(guò)程，②表示的是          過(guò)程。

（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過(guò)那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比，最后獲得的來(lái)源于為成熟花粉的完整植株都稱為            植株。必須對(duì)植株進(jìn)行          ，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代�；ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的意義是          ，從而開(kāi)辟育種新途徑。

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