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據圖分析回答下列問題:

(1)圖1曲線表示物質A生成物質P的化學反應,在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程.酶所降低的活化能可用圖中
 
線段來表示.如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應,則b在縱軸上將
 
(上移/下移).
(2)圖2縱軸為酶促反應速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時,底物濃度和反應速率關系的是
 
(填A或B).
(3)圖3是ATP與ADP之間的相互轉化圖.其中B表示
 
(物質),X1和X2
 
(是/不是)同一種物質,在細胞的主動運輸過程中伴隨著
 
(酶1/酶2)所催化的化學反應,ATP之所以喻成為細胞內流通的能量“通貨”,是因為能量可通過ATP在
 
之間循環(huán)流通.
考點:酶促反應的原理,探究影響酶活性的因素,ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:1、圖1是酶作用的機理,由題圖可知,酶通過降低化學反應的活化能提高化學反應速率,與無機催化劑相比,由于酶降低活化能的效果更顯著,因此酶具有高效性;
2、圖2是酶促反應速率與底物濃度之間的關系,在一定的濃度范圍內,隨底物濃度增加,酶促反應速率增加,當底物濃度達到一定數值后底物濃度增加,酶促反應速率不再增加,此時的限制因素是酶濃度,提高酶濃度,酶促反應速率會升高;
3、圖3是ATP與ADP相互轉化的過程,由A→B釋放能量,是ATP的水解過程,B→A是儲能過程,是ATP的合成過程,因此圖中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶,X1和X2是磷酸.
解答: 解:(1)酶通過降低化學反應的活化能加快化學反應的速率.在圖1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值來表示;與酶相比無機催化劑降低活化能的作用相對弱些,因此b在縱軸上將上移.
(2)酶濃度增加,相應的酶促反應速率增,因此B圖可以表示酶量增加1倍時,底物濃度和反應速率關系.
(3)分析題圖3可知,B是ADP,X1和X2是磷酸,屬于同一物質;細胞的主動運輸過程是耗能過程,伴隨著ATP的水解,ATP水解需要酶1的催化;由于ATP可以通過吸能反應與放能反應之間的循環(huán)流通,源源不斷地為細胞生命活動提供能量,因此ATP被喻為細胞內流通的能量“通貨”.
故答案為:
(1)ab    上移
(2)B
(3)ADP   是酶1    吸能反應和放能反應
點評:本題旨在考查學生解讀題圖獲取信息的能量,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷、獲取結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于轉運RNA和氨基酸之間相互關系的說法中正確的是( �。�
A、轉運RNA轉運氨基酸到細胞核內翻譯合成蛋白質
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉運RNA
C、一種轉運RNA可以攜帶幾種結構上相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉運RNA將它帶到核糖體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用特定的顏色反應來鑒定物質或結構是生物學實驗常用的方法,下列歸納正確的是(  )
實驗觀察對象試劑     實驗結果
A酒精重鉻酸鉀的
濃硫酸溶液
橙色變成灰綠色
B人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布甲基綠吡
羅紅染液
細胞內染成綠色的面積
顯著大于染成紅色的面積
C洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂改良苯酚
品紅染液
間期細胞不著色,進入
分裂期后染色體著色
D豆?jié){中的氨基酸雙縮脲試劑乳白的豆?jié){變成紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

白細胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現象有關的是(  )
A、主動運輸
B、細胞膜的選擇透性
C、易化擴散
D、細胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖,圖乙是該動物體內5個不同分裂時期細胞的示意圖.請據圖回答以下問題:

(1)研究表明,結構②的功能越復雜,其上的
 
種類和數量就越多.K+在進入甲細胞時,需要消耗細胞質基質以及[
 
]
 
(填序號和名稱)提供的能量,表明K+的跨膜運輸方式是
 

(2)甲細胞中由
 
(填序號)構成生物膜系統.與核糖體的形成有關的結構是[
 
]
 
.(填序號和名稱).與分泌蛋白的加工和運輸有關的細胞器是內質網和[
 
]
 
(填序號和名稱).
(3)若圖甲是人的造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現象.
(4)圖乙中D細胞的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響.如圖為人體內血糖調節(jié)示意圖,①~⑤表示生理過程,a、b表示與血糖調節(jié)相關的激素.請據圖回答:
(1)人體內環(huán)境的血糖濃度降低,此時胰島合成分泌的激素
 
(填字母)會增加,從而促進圖中
 
(填序號)等生理過程,同時,腎上腺合成、分泌的腎上腺素增加,進一步升高血糖濃度,以維持內環(huán)境中血糖濃度相對穩(wěn)定.
(2)該圖反映出人體可通過
 
方式調節(jié)內環(huán)境中血糖濃度的相對穩(wěn)定.
(3)現有甲(正常)、乙(胰島B細胞被自身免疫反應所破壞)、丙(胰島B細胞功能正常、但體內含有抗胰島素受體的抗體)三人,其他生理條件正常且基本相似.則在進食后2小時,三者體內血糖濃度高低順序依次為
 
(以“>、=、<”表示).給乙、丙分別注射適量胰島素后,具有明顯治療效果的是
 
,若再取丙的血清2mL加入試管,再加入2mL的斐林試劑,水浴加熱后,最可能出現的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據如圖回答問題
(1)該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應的示意圖,判斷的主要依據是:
 

(2)如圖反應的神經中樞位于
 
,稱為
 
中樞,通過該中樞的調節(jié),使皮膚②結構發(fā)生的變化是
 

(3)若人處于劇烈運動狀態(tài),③結構的變化是
 
,與②結構一起使機體增加散熱.
(4)若人并沒有劇烈運動,但③結構的活動卻很強烈,原因是
 
,③的活動結果,維持了機體的
 
的平衡.③的活動中的液體有臭味,說明其中有
 
產生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動物體的細胞內,DNA復制的場所是(  )
A、細胞核B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

取同一植物組織制成臨時裝片,然后滴加不同濃度的蔗糖溶液,在顯微鏡下觀察,下列圖示中,細胞所處蔗糖溶液濃度最低的(  )
A、
B、
C、
D、

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