下表示細胞信息傳遞的三種類型.請分析回答下列問題.
類型細胞或器官產(chǎn)生的信號分子信號分子傳遞的途徑受體細胞細胞反應
垂體激素甲血液甲狀腺細胞
胰島B細胞激素乙血液多種細胞
神經(jīng)細胞突觸唾液腺細胞分泌活動增強
(1)激素甲受
 
 
激素分子的調(diào)控,人在寒冷環(huán)境中,激素甲分泌增加時,細胞反應①表現(xiàn)為
 

(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥.若給其注射胰島素細胞反應②幾乎不發(fā)生,原因是
 

(3)信號分子③的名稱是
 
.若③能使神經(jīng)元興奮,則該神經(jīng)元膜電位的變化是
 
.當唾液腺細胞完成細胞應答后,信號分子分解,以終止細胞應答停止分泌唾液.己知某種神經(jīng)毒素能夠阻止③的分解,唾液腺細胞反應表現(xiàn)為
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干和表格可知,本題是激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),結(jié)合表格梳理相關(guān)知識點,根據(jù)問題要求進行解答.
解答: 解:(1)分析表格中Ⅰ可知激素甲是促甲狀腺激素,受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素的調(diào)節(jié),甲狀腺激素的功能是促進細胞代謝,加速物質(zhì)氧化分解使產(chǎn)熱量增加,所以人在寒冷環(huán)境中,激素甲分泌增加時,細胞反應①表現(xiàn)為甲狀腺激素.
(2)胰島素發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用,必須與靶細胞上的受體結(jié)合,若某人體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,胰島素無法與受體結(jié)合,就表現(xiàn)出高血糖癥.若給其注射胰島素細胞反應也幾乎不發(fā)生.
(3)由表格Ⅲ知信號分子③是由神經(jīng)細胞產(chǎn)生的.所以是神經(jīng)遞質(zhì);若③能使神經(jīng)元興奮,則該神經(jīng)元膜電位的變化是由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正;神經(jīng)遞質(zhì)已經(jīng)作用就被分解,若某種神經(jīng)毒素能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,唾液腺細胞反應表現(xiàn)為使唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液.
故答案應為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素    甲狀腺激素    甲狀腺激素分泌增加
(2)(抗體與胰島素競爭受體),胰島素無法與受體結(jié)合
(3)神經(jīng)遞質(zhì)  由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正   使唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液
點評:本題的知識點是甲狀腺激素的作用和分級調(diào)節(jié),胰島素的作用方式,興奮在反射弧中的傳導;主要考查學生解讀題干和圖表獲取信息并解決實際問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與圖所示的情況相符合的是( 。
①高莖豌豆和矮莖豌豆雜交,F(xiàn)2高莖中兩種基因型的比
②消耗等摩爾的葡萄糖時無氧呼吸與有氧呼吸消耗O2的摩爾比
③一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的卵細胞數(shù)與極體數(shù)的比
④消耗等摩爾的葡萄糖時酵母菌進行無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生CO2的摩爾比.
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

當人體失血過多,動脈血壓突然降低,在這種應急狀態(tài)下人體出現(xiàn)的反應是(  )
A、副交感神經(jīng)興奮,心排血量增加
B、交感神經(jīng)興奮,血管收縮,外周阻力增大
C、交感神經(jīng)抑制,心排血量增加,血管收縮
D、副交感神經(jīng)興奮,血管舒張,血流加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生物工程的問題.

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如上圖所示.圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶,質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點.如圖表示四種限制酶的識別序列及酶切位點.

(1)若要獲得抗病基因,能否用限制酶SmaⅠ對圖中對應的位點進行切割?
 
,說明理由
 
.要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒?
 

(2)卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長.欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,重組質(zhì)粒中應同時含有
 
基因,作為標記基因.
(3)利用組織培養(yǎng)技術(shù)能將香蕉組織細胞培育成植株,這是因為香蕉組織細胞具有
 
,圖中①→②、②→③依次表示香蕉組織細胞的
 
 
的過程.
(4)②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基?
 
;理由是
 

④階段是否可使用不添加植物激素的培養(yǎng)基?
 
;理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖,據(jù)圖回答:
(1)比較A、B植物呼吸作用,較弱的是
 
植物,當光照強度為0時,植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的細胞器是
 

(2)當光照強度達到Z點后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
(答出兩點),如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會
 

(3)當平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各為12h),A植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(選填“減少”或“增加”),B植物一晝夜中有機物積累量的變化是
 
(選填“減少”或“增加”).
(4)某同學想探究溫度對A植物光合作用的影響,則應選擇圖中
 
點對應的光照強度,在該實驗中,觀察測量因變量的指標是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問題.
資料一   黑藻是國內(nèi)一種比較常見的水生植物.因其取材方便,常作為生物學實驗的材料.若將黑藻放在特定的實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件處于理想狀態(tài)),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標,結(jié)果如下表所示.
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標圖中繪出不同溫度下光合作用吸收CO2的直方圖.
(2)根據(jù)表及圖可知:在一定范圍內(nèi),黑藻的光合速率隨溫度升高而升高,原因
 

(3)若在晝夜不停的光照下,黑藻生長的最適宜溫度是
 
;若每天光照10小時,其余時間置于黑暗環(huán)境中,溫度保持在30℃的條件下,黑藻
 
(能/不能)生長.
資料二  下圖甲、乙為研究種子呼吸作用及植物光合作用的實驗裝置示意圖;丙為加入少量水前及加少量水后種子呼吸作用(實線)及植物光合作用(虛線)強度變化過程.

(4)曲線 ab 上升的原因是
 
; 曲線 cd 上升的原因是
 
;曲線 d 點后趨平,原因是
 

(5)若撤去導管,將乙中綠色植物置于密閉玻璃罩中,如不給光照,玻璃罩內(nèi) CO2 含量每小時增加40mg;如充足光照,CO2含量每小時減少 90mg.據(jù)測定上述光照條件下,光合作用產(chǎn)生葡萄糖總量為 100mg/h.該植物在光照條件下呼吸作用放出的二氧化碳比在無光條件下呼吸作用放出的二氧化碳
 
(增加/減少)
 
 mg,光照下該植物每小時釋放氧氣
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅(2N=8)的2號染色體上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換,其基因型與表現(xiàn)型如下表所示.3號染色體上存在后胸正常(D)和后胸異;颍╠).基因與染色體的位置關(guān)系如右圖所示.
基因型 A_B_ A_bb aaB_ aabb
表現(xiàn)型 暗紅眼 褐色眼 朱砂眼 白眼
(1)正常情況下,基因型如上圖所示的雄果蠅的一個初級精母細胞減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細胞名稱是
 
,兩個D基因的分離發(fā)生在
 
,產(chǎn)生的精細胞的基因型為
 

(2)就果蠅的眼色性狀而言,暗紅眼果蠅的基因型包括
 
.若暗紅眼雄蠅與白眼雌蠅雜交,子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼:白眼=1:1,說明父本的A、B基因與染色體的對應關(guān)系是
 

(3)讓基因型為AabbDd的雌雄果蠅隨機交配,子代果蠅中出現(xiàn)后胸異常的比例有
 
,褐色眼后胸正常的比例有
 

(4)用15N標記果蠅體細胞的染色體并進行細胞培養(yǎng),當某個細胞處于第二次有絲分裂中期時,其內(nèi)含15N的染色體有
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)一突變植株,突變性狀是由一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的.(假設(shè)突變性狀和野生性狀由一對等位基因A、a控制),為了進一步了解突變基因的顯隱性和在染色體中的位置,設(shè)計了雜交實驗方案:利用該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交;觀察記錄子代中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量,下列說法不正確的是( 。
A、如果突變基因位于Y染色體上,則子代雄株全為突變性狀,雌株全為野生性狀
B、如果突變基因位于X染色體上且為顯性,則子代雄株全為野生性狀,雌株全為突變性狀
C、如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則子代雄株雌株全為野生性狀
D、如果突變基因位于常染色體上且為顯性,則子代雄株雌株各有一半野生性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體植物的花粉離體培養(yǎng)而成的植物是( 。
A、單倍體B、二倍體
C、三倍體D、四倍體

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同步練習冊答案