5.登革熱由登革熱病毒(RNA病毒)引起,可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4種甚至更多類型,通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.當(dāng)人體感染某種類型的登革熱病毒后會產(chǎn)生相應(yīng)抗體,在機體二次感染不同類型的登革熱病毒時,之前產(chǎn)生的抗體可能會與病毒形成免疫復(fù)合物,這些免疫復(fù)合物會進入巨噬細胞中,導(dǎo)致病毒在其中大量復(fù)制,出現(xiàn)ADE效應(yīng)(抗體依賴增強作用),患者臨床病癥加重.請回答:
(1)登革熱病毒與人、伊蚊的種間關(guān)系分別是寄生、寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗,其原因是其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異;存在ADE效應(yīng).
(3)科研人員從用登革熱病毒免疫過的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中,提取出了相對分子質(zhì)量小于1萬的抗病毒因子以治療登革熱,為研究其治療效果做了以下步驟的實驗:
第一步:取未經(jīng)登革熱病毒免疫過的3日齡乳鼠若干,均分為甲、乙、丙3組,每組雌雄數(shù)相等,分別皮下注射適量且等量的登革熱病毒懸浮液.
第二步:甲組乳鼠注射相對分子質(zhì)量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1mL/只,乙組乳鼠注射的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中提取出的相對分子質(zhì)量小于1萬的物質(zhì)0.1mL/只作為對照因子組,丙組乳鼠作為對照組.
第三步:連續(xù)3天重復(fù)第二步驟,第4天每組乳鼠,并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況.實驗兩月內(nèi)結(jié)果如下:
 表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響
組別總數(shù)/只病死數(shù)/只病死率(%)
甲組20630
乙組2020100
丙組2020100
表2 抗登革熱病毒因子對病死乳鼠存活時間的影響
組別死亡時間/天
甲組9.17±2.04
乙組7.82±0.87
丙組7.95±1.69
此實驗的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間,由此得出的結(jié)論是抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間.

分析 1、種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系,主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等.
(1)互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨生活時更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
(2)寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系.
(3)競爭是指兩種共居一起,為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關(guān)系.
(4)捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系.前者是捕食者,后者是被捕食者.
2、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.

解答 解:(1)登革熱病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須營寄生生活,所以與人、伊蚊的種間關(guān)系都是寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)由于登革熱病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異,且存在ADE效應(yīng),所以目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗.
(3)根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間,由于甲組乳鼠注射相對分子質(zhì)量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1mL/只后,病死數(shù)明顯減少,說明抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間.
故答案為:
(1)寄生、寄生    不定向性    基因
(2)其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異;存在ADE效應(yīng)
(3)各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間    抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間

點評 本題以登革熱病為背景,考查種間關(guān)系、基因突變的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•棗陽市校級月考)胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP.回答下列問題:

(1)葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是 ,胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是

(2)健康人進餐后,血糖濃度 ,胰島素分泌 ,引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,其意義是

(3)胰島素可對骨骼肌細胞和脂肪細胞起作用,原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗操作中,會達到預(yù)期實驗?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色,可觀察DNA和ENA在細胞中的分布B.將酶與底物在溫室下混合,再作不同保溫處理,可探究溫度對酶活性的影響C.用新配制的NaOH與CuSO4混合液,可檢測液中是否含有蛋白質(zhì)D.用鹽酸與酒精的混合液解離洋蔥根尖,可觀察到有絲分裂不同時期的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述中,錯誤的是( 。
A.常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌
B.腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長
C.在DNA的粗提取與鑒定實驗中常用雞血細胞作為實驗材料
D.加酶洗衣粉中添加的酶通常含纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.大腸桿菌有許多菌株,菌株A:met- bio- thr+ leu+ thi+(需要在基本培養(yǎng)基中補充甲硫氨酸、生物素),菌株B:met+ bio+ thr- leu- thi-(需要在基本培養(yǎng)基中補充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺).科學(xué)家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗,請分析回答:

(1)菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時,把細菌細胞洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上,發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落,對此實驗現(xiàn)象可作出三種假設(shè):
①營養(yǎng)上發(fā)生了互補,即菌株A所需的met- bio-從菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-從菌株A泄漏得到.
②基因突變;
③不同細菌間遺傳物質(zhì)發(fā)生交換;
(2)為了證明上述假設(shè)①,有人設(shè)計了一種U型管(如圖2),中間有過濾器隔開,細菌不能通過,但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質(zhì)可通過,實驗如下.請你補充相關(guān)實驗內(nèi)容:
實驗步驟:①在U型管中加入液體基本培養(yǎng)基;
②U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時;
③將U型管兩端的細菌各自取出洗滌后,分別涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板,觀察其數(shù)量和存活狀態(tài).
實驗結(jié)果:沒有任何新細菌或菌落產(chǎn)生.
實驗結(jié)論:菌株A與菌株B不可能通過營養(yǎng)互補產(chǎn)生菌落
( 3)發(fā)現(xiàn)大腸桿菌野生型菌株對青霉素有抗性.某興趣小組為探究母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對菌株生長的影響,實驗設(shè)計及結(jié)果如表.請補充組別2的相關(guān)信息.
組別培養(yǎng)基中的添加物野生型菌株
1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長正常
22μg/mL青霉素生長正常
32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲表示某綠色植物的細胞代謝狀況,圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系,請分析回答.

(1)一分子CO2從產(chǎn)生場所到相鄰葉肉細胞中被利用,共穿過4或6層生物膜.圖甲所示細胞代謝時期可用圖乙的d點表示.
(2)當(dāng)植物細胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點時,葉綠體中ATP的移動方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì).
(3)圖乙條件下,將該植物的葉片置于8klx 光照下10 小時,每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為180mg.
(4)適當(dāng)提高大氣中CO2濃度,乙圖中的c 點會向左(“左”或“右”)移動.

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17.已知在黑暗條件下蔗糖可以通過氣孔進入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉,某科研小組為驗證這一結(jié)論,將一株綠色植物在黑暗中放置一段時間后,取生理狀態(tài)一致的葉片(去掉葉柄并用石蠟封口),平均分成4組,實驗處理如下表所示.一段時間后,脫色用碘液檢測葉片顏色變化,結(jié)果如下表(無氧呼吸產(chǎn)生的能量忽略不計).
編號組1組2組3組4
處理葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2
黑暗黑暗黑暗黑暗
檢測結(jié)果有淀粉無淀粉無淀粉無淀粉
請回答:
(1)實驗前要將植物在黑暗中放置一段時間的目的是饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉,實驗后葉片一般用無水乙醇(試劑)進行脫色處理,再用碘液處理.
(2)組1中蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉的直接能源物質(zhì)是ATP,是通過有氧呼吸產(chǎn)生的.與組1相比,組2葉片無淀粉的原因是組2葉片不能進行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP.
(3)前三組實驗不能證明蔗糖通過氣孔進入葉片,因此必須增加組4,組4的處理是用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為利用相關(guān)基因(用P表示)獲得轉(zhuǎn)基因小白豬的簡單流程圖,請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)過程①中形成重組DNA常用的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶;將目的基因?qū)氤衫w維細胞常用的方法是顯微注射法.
(2)過程②中,常用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞.在培養(yǎng)成纖維細胞時需要滿足的條件是無菌、無毒的環(huán)境、營養(yǎng)物質(zhì)、適合的溫度和pH、氣體環(huán)境(或通氣環(huán)境).
(3)在構(gòu)成重組細胞時,將導(dǎo)入目的基因的細胞轉(zhuǎn)入去核的卵母細胞中,該技術(shù)稱為核移植(或克。淅玫脑硎羌毎说娜苄裕畧D中的卵母細胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期,原因是卵母細胞培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時才具備受精能力,且卵母細胞具有促進核全能性表達的物質(zhì).
(4)過程③中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎體外培養(yǎng)(或胚胎體外培養(yǎng)),然后將早期胚胎移入另一頭與供體同期發(fā)情(或同時發(fā)情)、但未經(jīng)配種的代孕母豬的相應(yīng)部位.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究楊樹對干旱的耐受性,進行了水分脅迫對其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實驗,結(jié)果如圖.(說明:水分脅迫指植物水分散失超過水分吸收,使植物組織含水量下降,正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象)請回答:

(1)水分脅迫下,楊樹幼苗根細胞通過滲透失水,導(dǎo)致其光飽和點降低(選填“升高”或“降低”).
(2)處理2.75小時時,重度脅迫條件下,該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高,原因是類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給暗反應(yīng)的ATP和[H]減少,導(dǎo)致光合速率降低.
(4)植物經(jīng)歷水分脅迫時,普遍認為脫落酸能作為一種干旱信號在植物體內(nèi)傳遞信息,起到調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度的作用.

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同步練習(xí)冊答案