表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響 | |||
組別 | 總數(shù)/只 | 病死數(shù)/只 | 病死率(%) |
甲組 | 20 | 6 | 30 |
乙組 | 20 | 20 | 100 |
丙組 | 20 | 20 | 100 |
表2 抗登革熱病毒因子對病死乳鼠存活時間的影響 | |
組別 | 死亡時間/天 |
甲組 | 9.17±2.04 |
乙組 | 7.82±0.87 |
丙組 | 7.95±1.69 |
分析 1、種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系,主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等.
(1)互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨生活時更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
(2)寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系.
(3)競爭是指兩種共居一起,為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關(guān)系.
(4)捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系.前者是捕食者,后者是被捕食者.
2、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
解答 解:(1)登革熱病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須營寄生生活,所以與人、伊蚊的種間關(guān)系都是寄生.登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的不定向性,從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了基因多樣性.
(2)由于登革熱病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異,且存在ADE效應(yīng),所以目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗.
(3)根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間,由于甲組乳鼠注射相對分子質(zhì)量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1mL/只后,病死數(shù)明顯減少,說明抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間.
故答案為:
(1)寄生、寄生 不定向性 基因
(2)其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生變異;存在ADE效應(yīng)
(3)各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間 抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間
點評 本題以登革熱病為背景,考查種間關(guān)系、基因突變的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•棗陽市校級月考)胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP.回答下列問題:
(1)葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是 ,胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是 .
(2)健康人進餐后,血糖濃度 ,胰島素分泌 ,引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,其意義是 .
(3)胰島素可對骨骼肌細胞和脂肪細胞起作用,原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌 | |
B. | 腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長 | |
C. | 在DNA的粗提取與鑒定實驗中常用雞血細胞作為實驗材料 | |
D. | 加酶洗衣粉中添加的酶通常含纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 培養(yǎng)基中的添加物 | 野生型菌株 |
1 | 100μg/mL蛋白質(zhì)H | 生長正常 |
2 | 2μg/mL青霉素 | 生長正常 |
3 | 2μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H | 死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 |
處理 | 葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2 | 葉片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2 | 葉片浸泡在蒸餾水溶液中,通入O2 | ? |
黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | |
檢測結(jié)果 | 有淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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