5．圖為人體局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c表示液體，a-d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a與b之間隔以細(xì)胞膜B．b與d之間隔以毛細(xì)血管壁
C．b的來(lái)源有細(xì)胞內(nèi)液和血漿D．b的去向有血漿和淋巴

分析 分析題圖：圖中A是毛細(xì)血管，B是淋巴，C是組織細(xì)胞，a是細(xì)胞內(nèi)液，b是組織液，c是淋巴，d是血漿．

解答 解：A、a是細(xì)胞內(nèi)液，b是組織液，它們之間隔以細(xì)胞膜，A正確；
B、b是組織液，d是血漿，它們之間隔以毛細(xì)血管壁，B正確；
C、b是組織液，可以由血漿轉(zhuǎn)化來(lái)，也可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)液，C正確；
D、b是組織液，其去向有血漿、淋巴和細(xì)胞內(nèi)液，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各種結(jié)構(gòu)和體液的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是用金絲雀虉草胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答：
（1）圖中不生長(zhǎng)的是B，生長(zhǎng)但不彎曲的是A，生長(zhǎng)且向左彎曲的是C．
（2）胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位和感受光刺激的部位是A，胚芽鞘發(fā)生彎曲的部位是B．
A．尖端  B．尖端下一段  C．各個(gè)部分   D．基部
（3）胚芽鞘產(chǎn)生向光性的原因是由于單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻而造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉，另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．
（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的細(xì)胞水平；
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是完整的葉肉細(xì)胞是完成生命活動(dòng)的基本單位；
（3）有人說(shuō)如果細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體是不能進(jìn)行光合作用的，這句話對(duì)嗎？錯(cuò)，如藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用；
（4）生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈，最小的層次是細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．用胚胎干細(xì)胞核移植獲得的后代遺傳物質(zhì)只來(lái)自一個(gè)親本
B．動(dòng)物難以克隆成功的根本原因是基因表達(dá)的調(diào)控使得細(xì)胞中合成了專(zhuān)一的蛋白質(zhì)（即基因表達(dá)不完全）
C．試管牛的培育過(guò)程屬于克隆過(guò)程
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分一樣，培養(yǎng)條件也一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖，仔細(xì)閱讀回答下列各問(wèn)：

（1）寫(xiě)出圖中各編號(hào)的中文名稱(chēng)：
①脫氧核糖②含氮堿基③磷酸；
④胞嘧啶脫氧核苷酸⑤腺嘌呤⑥鳥(niǎo)嘌呤；
⑦胞嘧啶⑧胸腺嘧啶⑨氫鍵；
（2）圖中共有脫氧核苷酸8個(gè)，堿基4對(duì)；
（3）圖中部分由8個(gè)脫氧核苷酸化合而成．一個(gè)脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基構(gòu)成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．圖1表示某水池浮游動(dòng)物和藻類(lèi)兩個(gè)種群的種群密度隨時(shí)間的變化趨勢(shì)；圖2表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系；圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例關(guān)系；圖4表示某生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若向水池中投放大量某種專(zhuān)食浮游動(dòng)物的魚(yú)（丙），一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群，則圖1中丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最后剩下的為丙種群
B．若在第10年時(shí)調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為200只
C．在圖3中，四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁
D．在圖4中，食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是一齡幼蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．葡萄收獲的季節(jié)性較強(qiáng)，并且不易運(yùn)輸，易造成積壓，腐爛變質(zhì)．為了解決上述問(wèn)題且滿足不同人群的需求，可以將其加工制作成果汁、果酒、果醋等．如圖1是簡(jiǎn)單的生產(chǎn)流程圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）果膠酶的使用過(guò)程①中，需要對(duì)酶的活性、酶的用量進(jìn)行研究．在圖2甲、乙兩個(gè)曲線中，果膠酶活性受環(huán)境因素影響的變化曲線是甲，縱軸還可以用過(guò)濾到的果汁體積來(lái)表示．自變量X可以代表溫度、pH等；自變量Y可代表果膠酶的濃度．
（2）果膠酶的最適用量是圖2中的B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的量．
（3）③→⑤過(guò)程中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染，原因是培養(yǎng)液中缺氧環(huán)境及酵母菌產(chǎn)生的酒精能抑制絕大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)繁殖．
（4）果酒和果醋的制作過(guò)程相比，從發(fā)酵條件來(lái)看，二者不同之處是酒精發(fā)酵需要厭氧條件，醋酸發(fā)酵需要充足的氧氣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對(duì)非裂翅（a）為顯性．雜交實(shí)驗(yàn)如圖1．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）上述親本中，裂翅果蠅為雜合子（純合子/雜合子）．
（2）某同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為該等位基因位于常染色體上．請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)，以遺傳圖解的方式說(shuō)明該等位基因也可能位于X染色體上．
（3）現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn)，以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體．請(qǐng)寫(xiě)出一組雜交組合的表現(xiàn)型：非裂翅（♀）×裂翅（♂）．
（4）實(shí)驗(yàn)得知，等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對(duì)常染色體上，基因型為AA或dd的個(gè)體胚胎致死．兩對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換．這兩對(duì)等位基因不遵循（遵循/不遵循）自由組合定律．以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本，逐代自由交配，則后代中基因A的頻率將不變（上升/下降/不變）．若等位基因（A、a）與（B、b）分別位于兩對(duì)常染色體上，基因型為AA或bb的個(gè)體胚胎致死．兩對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換．這兩對(duì)等位基因遵循（遵循/不遵循）自由組合定律．以基因型AaBb雌雄果蠅為親本，逐代自由交配，則后代中基因A的頻率將下降（上升/下降/不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在自然條件下，有些高等植物偶爾會(huì)出現(xiàn)單倍體植株，屬于單倍體植株特點(diǎn)的是（　�。�
A．長(zhǎng)得弱小而且高度不育
B．體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
C．缺少該物種某些種類(lèi)的基因
D．單倍體個(gè)體體細(xì)胞中一定含有奇數(shù)套染色體組

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