14．讀關(guān)于光合作用的資料，回答下列問題．光合作用分為反應(yīng)①和反應(yīng)②兩個(gè)階段，如圖所示．
（1）據(jù)圖判斷，物質(zhì)A的名稱是水，反應(yīng)①中吸收光能并被活化的色素是葉綠素a，反應(yīng)①為反應(yīng)②提供的物質(zhì)B是[H]．
（2）圖中反應(yīng)②發(fā)生的場(chǎng)所是C．
A．溶酶體    B．中心體    C．葉綠體基質(zhì)    D．高爾基體．

分析 據(jù)圖分析：圖示表示光合作用的過程，其中，A是水，B是[H]；①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光合作用的光反應(yīng)中水是反應(yīng)的底物，據(jù)圖分析，A表示水．光反應(yīng)中吸收光能并被活化的色素是葉綠素a，光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，圖中B表示[H]．
（2）圖中反應(yīng)②表示暗反應(yīng)階段，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，故選：C．
故答案為：
（1）水    葉綠素a[H]
（2）C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過程的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某人由溫暖環(huán)境進(jìn)入寒冷環(huán)境后，機(jī)體的產(chǎn)熱量增加以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定．促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱量增加的激素主要是（　�。�
A．性激素B．生長(zhǎng)激素C．胰高血糖素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．光合作用直接或間接地為地球上絕大多數(shù)生物的生存提供食物和能源，稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”．光合作用中的能量轉(zhuǎn)換是（　�。�
A．光能→化學(xué)能B．熱能→光能C．化學(xué)能→熱能D．化學(xué)能→光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞的個(gè)體，這主要依賴于細(xì)胞的（　�。�
A．分裂和癌變B．衰老和分化C．分裂和分化D．衰老和分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖，圖中所示細(xì)胞同源染色體的對(duì)數(shù)是（　�。�
A．1對(duì)B．2對(duì)C．4對(duì)D．8對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，按裝置1圖示裝配實(shí)驗(yàn)材料和用具，若想得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須設(shè)計(jì)裝置2．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．裝置2中甲是等量的酵母菌培養(yǎng)液，乙是等量的蒸餾水
B．若裝置1和2中紅色液珠的移動(dòng)方向相反，則酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C．若裝置1中紅色液珠左移，則細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)都能產(chǎn)生[H]和ATP
D．降低實(shí)驗(yàn)溫度，裝置中紅色液珠移動(dòng)變慢是由于酵母菌內(nèi)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的活化能降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蠶豆的葉肉細(xì)胞不適合做觀察細(xì)胞有絲分裂的材料
B．生物體中細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，都是通過細(xì)胞凋亡來(lái)完成的
C．老年人頭發(fā)變白與白化病患者頭發(fā)變白的根本原因不同
D．在任何條件下，癌細(xì)胞都能無(wú)限增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為研究油菜素內(nèi)酯（BR）在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的作用，科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）BR作為植物激素，與IAA共同調(diào)控 植物的生長(zhǎng)發(fā)育．
（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測(cè)定0～14h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如圖所示．
①上述實(shí)驗(yàn)均在黑暗條件下進(jìn)行，目的是避免光照對(duì)向光生長(zhǎng)（向性生長(zhǎng)）的影響．
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，主根和胚軸彎曲的方向相反．施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在4h時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲，說(shuō)明BR可以促進(jìn)主根和胚軸生長(zhǎng)．
（3）IAA可引起G酶基因表達(dá)，G酶可催化無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物．科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后，觀察到，野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū)，說(shuō)明BR影響IAA的分布，推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的從分生區(qū)運(yùn)輸?shù)缴扉L(zhǎng)區(qū)．由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)IAA濃度不同，遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)較快，根向地生長(zhǎng)．
（4）為驗(yàn)證上述推測(cè)，可進(jìn)一步檢測(cè)并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細(xì)胞中IAA極性運(yùn)輸載體基因（填“IAA合成基因”或“IAA極性運(yùn)輸載體基因”）的表達(dá)量，若檢測(cè)結(jié)果是野生型植株主根細(xì)胞中該基因表達(dá)量高于BR合成缺陷突變體，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長(zhǎng)治縣校級(jí)期中）如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．此圖表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．該圖中含有雙層膜的細(xì)胞器是5、6

C．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)為2、5，圖中其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有

D．圖中可能含有色素的結(jié)構(gòu)有2、5

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