A. | 將葉片中的水分消耗掉 | B. | 將葉片中原有的淀粉消耗掉 | ||
C. | 增加葉片的呼吸強度 | D. | 提高葉片對光的敏感度 |
分析 1、德國科學(xué)家薩克斯做了一組對照實驗,在實驗開始時首先對植物葉片進(jìn)行暗處理,目的是讓葉片中原有的淀粉運走或耗盡,排除葉片中原有淀粉的干擾,然后將葉片的一半曝光一半遮光后進(jìn)行光照,經(jīng)酒精脫色后用用碘蒸汽處理葉片檢測是否產(chǎn)生淀粉.
2、淀粉遇碘液變藍(lán)是淀粉的特性,用碘蒸汽處理葉片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片曝光部分呈深藍(lán)紫色,說明曝光部分進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;遮光部分沒有顯深藍(lán)紫色,說明遮光部分沒有進(jìn)行光合作用,說明未制造淀粉.
解答 解:該實驗中,如果葉片中本來就存在以前光合作用制造的淀粉,進(jìn)行驗證實驗的話,就會出現(xiàn)錯誤結(jié)論.如果將綠色葉片先放到暗處幾個小時,在黑暗處由于葉片只進(jìn)行呼吸作用,分解利用掉大量的有機物淀粉,原來制造的淀粉被運走耗盡了,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.因此,將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是將葉片中原有的淀粉消耗掉.
故選:B.
點評 本題利用薩克斯的光合作用的實驗考查了對照實驗的設(shè)計原則,實驗證明的相關(guān)結(jié)論,要求考生具有一定的識記能力、理解能力和分析實驗的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五個物種中,基因庫相似程度最高的兩個物種最可能是X和Q | |
B. | 同種生物的不同個體之間通過生存斗爭實現(xiàn)了共同進(jìn)化 | |
C. | 生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
D. | 基因重組能改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 咸肉在腌制時慢慢變咸,是細(xì)胞主動吸收無機鹽離子的結(jié)果 | |
B. | 水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴散 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞不需要消耗細(xì)胞產(chǎn)生的能量,其方式不屬于主動運輸 | |
D. | 甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞吸收碘的方式屬于主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其原有生物學(xué)活性都喪失 | |
B. | 都不能恢復(fù)其原結(jié)構(gòu) | |
C. | 因為一級結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,都變的不穩(wěn)定,易被進(jìn)一步降解 | |
D. | 物理化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化,變的易溶于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施肥后鉀離子以協(xié)助擴散方式被根尖細(xì)胞吸收 | |
B. | 本實驗中不同時間的溫度、光照強度是自變量 | |
C. | 8小時限制光合速率的主要因素是溫度 | |
D. | 12時實驗組的實際光合速率大于30mmol/(m2•s) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息位于①上,反密碼子位于②上 | |
B. | ②為tRNA,一種氨基酸只能由一種tRNA識別 | |
C. | ②是以①的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的 | |
D. | ②中有的區(qū)域有堿基配對,有的區(qū)域沒有 |
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