葉綠體中光能轉(zhuǎn)換成電能時(shí)，最初失去電子的物質(zhì)是（　�。�
A、葉綠素a
B、H2O
C、特殊狀態(tài)下的葉綠素a
D、NADPH
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、葉綠體內(nèi)類囊體薄膜上的色素，可以分為兩類：（1）吸收和傳遞光能的作用：包括全部的葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素，以及絕大多數(shù)的葉綠素a；（2）吸收光能并將光能轉(zhuǎn)換成電能：少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a．
2、處于特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下，可以得失電子，從而將光能轉(zhuǎn)換成電能．葉綠素a被激發(fā)而失去電子（e），最終傳遞給NADP+（中文簡(jiǎn)稱是輔酶Ⅱ）．失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能夠從水分子中奪取電子，使水分子氧化生成氧分子和氫離子（H+），葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)．
解答： 解：A、處于特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下，可以得失電子，A錯(cuò)誤；
B、失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能夠從水分子中奪取電子，使水分子氧化生成氧分子和氫離子（H+），B錯(cuò)誤；
C、處于特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下，可以得失電子，C正確；
D、葉綠素a被激發(fā)而失去電子（e），最終傳遞給NADP+（中文簡(jiǎn)稱是輔酶Ⅱ）形成NADPH，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用中色素的生理功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣锶郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組在一塊荒地中對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
年份
植物		 2005 2006 2007 2008 2009
A 10.0 9.2 8.0 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
（1）在所調(diào)查的A-E五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是C，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線（如圖）．
 

（2）該探究小組想調(diào)查該荒地A植物和某種鼠的種群密度，應(yīng)分別采用的方法是
 
、
 
．
（3）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查．如果你是該探究小組的一員，請(qǐng)回答：
①許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力而且身體微小，在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用
 
法進(jìn)行采集、調(diào)查．
②對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲(chóng)器上方通常要放置并打開(kāi)40∽60W的電燈，這樣做的目的是利用了土壤動(dòng)物具有
 
的特性，使土壤動(dòng)物從土樣進(jìn)入誘蟲(chóng)器下部的試管中，達(dá)到采集目的．采集到的小動(dòng)物可以放入
 
溶液中保存，也可以放入試管中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶的水解產(chǎn)物是（　�。�
A、氨基酸
B、葡萄糖
C、核糖核苷酸
D、氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的甜味和非甜味是一對(duì)相對(duì)性狀．將純合甜味和純合非甜味玉米植株間行種植，如圖所示，且雌蕊接受同株和異株花粉的機(jī)會(huì)相等．下面是對(duì)各行玉米果穗上種子的性狀以及甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系的分析和判斷其中合理的有：（　�。�
（1）若甲、丙行果穗上的種子是甜味和非甜味，乙、丁行果穗上的種子是甜味，則甜味是顯性；
（2）若甲、丙行果穗上的種子是甜味，乙、丁行果穗上的種子是甜味和非甜味，則甜味是顯性；
（3）若甲、丙行果穗上的種子是非甜味，乙、丁行果穗上的種子是甜味，則非甜味是顯性；
（4）若甲、丙行果穗上的種子是非甜味，乙、丁行果穗上的種子是甜味和非甜味，則非甜味是顯性．
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示受到寒冷刺激時(shí)，人體下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)后，膜兩側(cè)電位差的變化，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a段表示靜息電位，神經(jīng)纖維膜外的K+比膜內(nèi)多
B、b點(diǎn)時(shí)Na+內(nèi)流
C、與a段相比，b點(diǎn)時(shí)下丘腦細(xì)胞釋放的抗利尿激素增多
D、接受A物質(zhì)后，下丘腦細(xì)胞的膜通透性改變，代謝速率不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生，如圖所示．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a過(guò)程和b過(guò)程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
B、a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成
C、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)
D、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速大量下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，人們應(yīng)采取哪種食物結(jié)構(gòu)，從而使能量流經(jīng)食物鏈總消耗量降到最低（　�。�
A、以食用菌為主
B、以家畜的肉類為主
C、以谷類和植物蛋白為主
D、以禽類的肉和蛋為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中，不產(chǎn)生ATP的是（　�。�
A、光反應(yīng)
B、葡萄糖分解為丙酮酸
C、暗反應(yīng)
D、丙酮酸分解為CO2和氫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示

（1）圖1表示的是生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)．是生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行
 
的渠道．圖中共有食物鏈
 
條，除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）圖2中甲表示鼠遷入新的環(huán)境后增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)分析回答：
①圖乙中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是
 
．
②對(duì)該鼠的種群密度的調(diào)查：在一定范圍內(nèi)，t1時(shí)進(jìn)行第一次捕獲并標(biāo)志25只，t2時(shí)進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的30只，標(biāo)志的10只，該鼠的種群數(shù)量最可能為
 
．
A．大于100只B．等于100只C．小于100只D．約為75只
③標(biāo)志重捕法中若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（填“偏高”或“偏低”）．
④該鼠在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增長(zhǎng)的主要原因是
 
．
（3）土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
和目測(cè)估計(jì)法兩種．前者一般適用于
 
的群落．

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