Question

2．圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度影響實驗示意圖，圖乙表示其葉肉細胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點對應時刻分別為6點和19點．請據(jù)圖同答：

（1）若要測定圖甲中植物的凈光合速率，可供選擇的測定指標是（答一項即可）單位時間內(nèi)O₂的釋放量（或單位時間內(nèi)CO₂的吸收量；或單位時間內(nèi)有機物的積累量）．
（2）圖乙中光反應的具體部位是[][a]類囊體薄膜 （填字母及名稱）．該反應中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍的化學能．
（3）葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時，對應圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（4）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強度．若適當提高CO₂的濃度，B點將左 移；若提高溫度，曲線的變化是無法確定（上移；下移；不動；無法確定）．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O₂凈釋放量為240mg，假設該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的有機物（以葡萄糖量來計算）總量是495mg． 
（6）在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO₂的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機物，通過分解者的分解作用釋放出大量的CO₂．

Answer 1

分析 分析題圖：
甲圖：表示藻類植物光下進行光合作用．
乙圖：a表示類囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體，其中①表示吸收氧氣進行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率．
丙圖：A點表示只有呼吸作用；AB段表示光合速率小于呼吸速率；B點表示光合速率和呼吸速率相等即光補償點；BC段表示光合速率大于呼吸速率．
丁圖：圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應時刻分別為6點和19點．0-5只進行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 （或20-5）進行呼吸作用．圖中陰影部分所表示的O₂白天光合作用釋放量．

解答 解：（1）若要測定圖甲中植物的凈光合速率，可供選擇的測定指標是單位時間內(nèi)O₂的釋放量（或單位時間內(nèi)CO₂的吸收量；或單位時間內(nèi)有機物的積累量）
（2）圖乙中①表示吸收氧氣進行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率，對應圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（3）圖丙中曲線表示在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強度的增加而增加，但超過一定的范圍（光飽和點）后，光合速率不再增加說明在AC上限制光合作用強度的因素是光照強度，若提高溫度，變量增加為2個，曲線的變化將無法確定．
（4）丁表示圖夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化，24小時內(nèi)不進行光合作用時氧氣的釋放量會最小，吸收率最大．所以時段是0-5和20-24（或20-5）．
（5）該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg=白天光合作用量-一晝夜呼吸作用量，圖中陰影部分所表示的O₂白天光合作用釋放量大于300mg；圖乙中陰影部分所表示的O₂釋放量表示白天（AB段）光合作用積累量，故該值大于300mg．呼吸速率為12，故24小時呼吸量為288，實際光合量=凈光合量+呼吸量=300+288=588mg．光合作用速率最高時，釋放氧氣為44+12=56（mg/h）．據(jù)光合作用光合作用：6H₂O+6CO₂$→_{葉綠體}^{光能}$C₆H₁₂O₆（葡萄糖）+6O₂，每小時利用CO₂的量是（44+12）×44÷32=77mg．圖中陰影部分所表示的是白天凈光合作用量，夜晚不進行光合作用，但是進行呼吸作用消耗氧氣，因此該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg是陰影部分面積減去夜晚呼吸作用的消耗量，所以陰影部分所表示的O₂釋放量大于300mg．
（6）在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO₂的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機物，通過分解者的分解作用釋放出大量的CO₂．
故答案為：
（1）單位時間內(nèi)O₂的釋放量（或單位時間內(nèi)CO₂的吸收量；或單位時間內(nèi)有機物的積累量）
（2）[a]類囊體薄膜     ATP中的活躍的化學能
（3）B點以后   （4）光照強度   左    無法確定     
 （5）495
（6）農(nóng)家肥富含有機物，通過分解者的分解作用釋放出大量的CO₂

點評 本題的知識點是光合作用的過程和場所，光合作用合成量、有氧呼吸消耗量、凈光合作用量之間的關系，影響光合作用的生態(tài)因素，旨在考查學生分析題圖獲取信息的能力，理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡并結合題圖信息，通過分析、比較、綜合等方法解答問題的能力