【題目】下列敘述與如圖所示模型不相符的是（ ）

A．若x表示種群數(shù)量，則①可以代表出生率或遷入率

B．若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量，則②代表第一營養(yǎng)級的總能量

C．若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用

D．若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度

【答案】B

【解析】出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小，若x表示種群數(shù)量，則①可以代表出生率或遷入率，A正確；若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量，則②代表第三營養(yǎng)級的總能量，B錯誤；通過光合作用可以減少大氣中二氧化碳的含量，若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用，C正確；物種豐富度越高，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越高，若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度，D正確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是

A．細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達，細胞種類增多

B．細胞的衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細胞核體積減小

C．細胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育

D．癌變的細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，癌細胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中，不正確的是（　�。�

A. 在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B. 在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級

C. 若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時間內(nèi)會明顯變大

D. 在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h測定一次血糖含量，將結(jié)果繪制成如圖曲線，據(jù)下圖分析正確的是

①a、b分別代表正常人和糖尿病患者

②a在1 h～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加

③b在1 h～2 h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少

④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA、染色體、基因的關(guān)系的敘述，不正確的是（ ）

A. 每個DNA分子上有許多基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B. 人體細胞中染色體是基因的主要載體

C. 基因在DNA分子雙鏈上成對存在

D. 基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異的原因是（ ）

A．誘導(dǎo)染色體連續(xù)復(fù)制兩次

B．促使染色單體分開，形成了染色體

C．促進細胞兩兩融合

D．抑制細胞分裂時紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（ ）

A．生物的變異都可以遺傳給后代

B．三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來

C．染色體結(jié)構(gòu)變異不改變基因結(jié)構(gòu)

D．基因重組過程中能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．高爾基體能夠傳遞和表達遺傳信息

B．核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所

C．線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值等于外膜

D．中心體由兩個中心粒構(gòu)成，與細胞的有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中使用鹽酸的目的是(　　)

①改變細胞膜的流動性②改變細胞膜的通透性③改變細胞膜的活性④把DNA與蛋白質(zhì)分離⑤把RNA與蛋白質(zhì)分離⑥有利于RNA與染色劑結(jié)合⑦有利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合⑧有利于DNA與染色劑結(jié)合

A. ①④⑥ B. ③⑤⑦ C. ②④⑧ D. ②⑤⑥

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同步練習(xí)冊答案