示意圖為某實驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是( 。
A、
從此圖可以看出,HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B、
從此圖可以看出,HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫
C、
從此圖可以推測,HIV可能對實驗藥物a敏感
D、
從此圖可以看出,HIV對試驗藥物b敏感
考點:艾滋病的流行和預(yù)防
專題:
分析:本題考查艾滋病的發(fā)病原理與治療等相關(guān)知識.艾滋病的病原體為HIV,其主要攻擊人體的免疫系統(tǒng)特別是T淋巴細胞,最終使免疫功能喪失,其他病原體等乘虛而入,故艾滋病患者的直接死因往往是嚴重感染或惡性腫瘤等疾病.感染HIV但沒有發(fā)病的人不稱為艾滋病患者,而是艾滋病病毒攜帶者.在潛伏期HIV因大量增殖而濃度增加,T細胞數(shù)量逐漸減少.
解答: 解:A、圖示顯示HIV感染過程中發(fā)生了由DNA
逆轉(zhuǎn)錄
RNA過程,A正確;
B、圖示HIV侵入機體后抗體先增加后減少,故HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫,B正確;
C、加入該藥物a后,T細胞明顯增多,說明藥物a可能抑制HIV的增殖,故HIV可能對實驗藥物a敏感,C正確;
D、加入該藥物b后,HIV數(shù)量明顯增多,說明藥物b可能促進HIV的增殖,故HIV對試驗藥物b不敏感,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了學(xué)生對圖形的分析和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.病毒繁殖的場所是寄主細胞,由于它沒有自身的核糖體,原料(核苷酸、氨基酸)由寄主細胞提供,形成子代;但病毒可更換自己的寄主.病毒通過復(fù)制繁殖(半保留復(fù)制),因為病毒無細胞結(jié)構(gòu),不能生長也不進行二均分裂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如表中根據(jù)實驗?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果,正確的是( 。
實驗?zāi)康?/TD> 試劑 預(yù)期的實驗結(jié)果
A 檢測蘋果果肉切片中還原性糖的存在 蘇丹Ⅲ 蘋果果肉切片被染色桔紅色
B 觀察顫藻的細胞結(jié)構(gòu) 碘液 顫藻細胞中有被染成褐色的成形的細胞核
C 觀察洋蔥根細胞染色體 龍膽紫 觀察到洋蔥根毛區(qū)細胞中被染成紫色的染色體
D 觀察抗生素的抑菌現(xiàn)象 抗生素 浸過抗生素溶液的濾紙片置于涂勻細菌的平板培養(yǎng)基表面,培養(yǎng)后,濾紙片周圍出現(xiàn)清晰區(qū)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

小剛對遺傳學(xué)有濃厚的興趣,他模擬孟德爾的實驗,用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交,得到的子一代(F1)都是高莖植株.他隨后用F1進行了實驗2,發(fā)現(xiàn)子二代(F2)中,高莖植株約為矮莖植株的三倍.實驗2所采用的方法是(  )
A、正交實驗B、反交實驗
C、自交實驗D、測交實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較,錯誤的是( 。
A、需要的原料完全不同
B、需要的模板完全不同
C、堿基配對的方式完全不同
D、所產(chǎn)生的產(chǎn)物完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧濃度下的呼吸狀況,根據(jù)所  提供的信息,以下判斷中,正確的是( 。
A、氧濃度為A時,最適于貯藏該器官
B、氧濃度為B時,厭氧呼吸最弱
C、氧濃度為C時,需氧呼吸與厭氧呼吸速率相等
D、C-D段說明該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對動物細胞融合技術(shù)及意義敘述不合理的是( 。
A、將來有可能通過此方法來生產(chǎn)白細胞介素
B、通過克服遠源雜交不親和現(xiàn)象來獲得新物種
C、有助于對細胞這一生命單位的更為科學(xué)的認識
D、融合本身與生物膜的流動性直接相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答:

(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為
 
,結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字序號)表示感受器.
(2)在C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 

(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[
 
]
 
結(jié)構(gòu)中,信號的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 

(4)將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,據(jù)圖回答:
(1)對于人體來說,在A、B、C、D四項生命活動中,有積極意義的是
 

(2)B過程表示一個細胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程.
(3)該生物為
 
生物,其中A過程的方式包括
 

(4)細胞分化的實質(zhì)是
 

(5)癌細胞通常由正常細胞轉(zhuǎn)化而來,與原來的細胞相比,癌細胞的分化程度通常表現(xiàn)為
 

A.分化程度相同     B.分化程度低    C.分化程度高    D.成為了干細胞
(6)癌細胞與正常細胞相比,數(shù)量增加最多的細胞器可能是
 

A.中心體      B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      C.核糖體      D.高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡下觀察到二倍體生物細胞中染色體為26條,則該細胞不可能處在( 。
A、有絲分裂后期
B、有絲分裂中期
C、減數(shù)第一次分裂中期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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同步練習(xí)冊答案