分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示果蠅的染色體組成圖解,圖中有X染色體和Y染色體,因此該果蠅表示雄果蠅,其染色體組成可以表示為3對(duì)常染色體+XY.
解答 解:(1)摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說(shuō)演繹法,將紅眼與白眼基因與X染色體聯(lián)系起來(lái)(圖中1號(hào)染色體),證明了基因位于染色體上.
(2)多對(duì)純合灰體雌果蠅與黑檀體雄果蠅交配,子一代均為灰體,將子代的雌果蠅與其親本雄果蠅回交,后代灰體和黑檀體兩種果蠅的比例為l:1,則由此不能確定基因A、a一定位于常染色體上,理由是與Fl回交的親本雄果蠅的基因型可能為aa或XaY.
(3)子代中性染色體組成為XXY的白眼黑檀體果蠅,原因在于親本雌果蠅在減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離導(dǎo)致.
故答案為:
(1)假說(shuō)演繹 1
(2)aa或XaY
(3)雌 二
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因在染色體上、減數(shù)分裂及伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為油料作物的種子在成熟過(guò)程中,4種有機(jī)物(可溶性糖、淀粉、含氮化合物和脂肪)的變化情況。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.圖中1和2代表的是糖,4代表的是脂肪
B.圖中4代表淀粉,可用碘液來(lái)檢查
C.隨著種子的成熟,含氮化合物主要是磷脂、核酸等
D.向該類型種子的提取液中滴加蘇丹Ⅲ,溶液將呈紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | 相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同基因型不一定相同 | |
D. | 相同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中水柱a將持續(xù)上升 | B. | 圖甲中水柱a將保持不變 | ||
C. | 圖乙水柱b將先上上后保持不變 | D. | 圖乙水柱b將先上升后下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞 | |
B. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來(lái)表示 | |
C. | 丁大于甲+乙+丙 | |
D. | 根據(jù)圖示關(guān)系可推測(cè)該森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因分離定律發(fā)生在A細(xì)胞中 | |
B. | A細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫極體 | |
C. | A、C細(xì)胞中含有同源染色體對(duì)數(shù)依次為2、2 | |
D. | B細(xì)胞屬于有絲分裂,A、C細(xì)胞屬于減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)中,不是達(dá)爾文提出的是( )
A.突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B.有利變異可通過(guò)遺傳與自然選擇逐步積累與加強(qiáng)
C.生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最重要手段之一 | |
B. | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
C. | “平堤行洪、退田還湖、移民建鎮(zhèn)”是濕地恢復(fù)工程的重要方針 | |
D. | 城市環(huán)境生態(tài)工程建設(shè)的主要原理:協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理 |
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