【題目】如圖是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物的化學(xué)本質(zhì)是一種_____肽，由_____種氨基酸組成，寫出最右邊氨基酸的R基團(tuán)_____（結(jié)構(gòu)式）。

（2）該化合物是在細(xì)胞的_____（細(xì)胞器）中由氨基酸經(jīng)過(guò)_____（反應(yīng)）形成的。產(chǎn)物水中的氫來(lái)自于_____。

（3）若對(duì)該化合物進(jìn)行高溫處理，并且空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆的改變，便會(huì)失去生物活性。這種現(xiàn)象就是蛋白質(zhì)的_____。

【答案】五 4 ﹣CH2﹣CH（CH3）2 核糖體 脫水縮合 氨基和羧基 熱變性

【解析】

圖示為腦啡肽分子結(jié)構(gòu)示意圖，該分子是由5個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為五肽，也稱為多肽。組成嗎啡分子的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、 -CH2-C6H5、 -CH2-CH(CH3)2。

（1）題圖腦啡肽含有4個(gè)肽鍵、5個(gè)R基，是由5個(gè)氨基酸形成的五肽；由于有2個(gè)R基相同，所以是由4種氨基酸組成，最右邊氨基酸的R基團(tuán)為-CH2-CH(CH3)2。

（2）該五肽化合物是在細(xì)胞的核糖體中由氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的，產(chǎn)物水中的氫來(lái)自于氨基和羧基。

（3）若對(duì)該化合物進(jìn)行高溫處理，并且空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆的改變，便會(huì)失去生物活性。這種現(xiàn)象就是蛋白質(zhì)的熱變性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，假設(shè)底物為葡萄糖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的(　 　)

A. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說(shuō)法不正確的是

A. 能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

B. F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C. F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D. 通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野生型噬菌體的A基因可分為A1～A6六個(gè)小段。一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的四個(gè)缺失突變株，其缺失情況如下表所示：（“+”未缺失，“-”缺失）

現(xiàn)有一未知突變株。將其與缺失突變株J或L共同感染細(xì)菌時(shí)，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；若將其與缺失突變株K或M共同感染細(xì)菌時(shí)，則不會(huì)產(chǎn)生野生型的重組噬菌體。由此結(jié)果判斷，未知突變株的點(diǎn)突變是位于基因的哪一小段中

A. A2 B. A3 C. A4 D. A5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機(jī)。假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍，圖甲為入值隨時(shí)間的變化曲線。乙圖為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J／（cm�！）]，請(qǐng)分析回答：

（1）山谷中該種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈 型，種群增長(zhǎng)率在 段最大，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn) 。

（2）曲線中d～e段變化表明該生態(tài)具有 能力，它的基礎(chǔ)是 。

（3）由生產(chǎn)者（綠色植物）流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外，還包含 中的能量。該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是 。

（4）谷底盆地內(nèi)人們開(kāi)辟了多處農(nóng)田，為了有效防治害蟲(chóng)，你建議不要使用下列哪種方法 ：①連續(xù)多年使用同種殺蟲(chóng)劑滅殺害蟲(chóng)；②交替使用多種殺蟲(chóng)劑滅殺害蟲(chóng)。請(qǐng)說(shuō)明原因： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅眼色由常染色體上的（A/a）和X染色體上的（B/b）兩對(duì)等位基因共同控制，具體關(guān)系如下圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）A和a基因的基因座位____（相同/不同）。

（2）白眼果蠅有__種基因型，紅眼雄果蠅的后代中雌性個(gè)體不可能出現(xiàn)的眼色為____。

（3）一只純合粉眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1有紅眼、粉眼，則親代雄果蠅基因型為____。將F1代果蠅隨機(jī)交配，則F2代果蠅中，XB的基因頻率為____。用遺傳圖解表示上述親本雜交產(chǎn)生F1的過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，圖1為幼苗細(xì)胞內(nèi)某些生理過(guò)程示意圖，圖2為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖1中能產(chǎn)生［H］的過(guò)程有_________（用數(shù)字序號(hào)表示）。過(guò)程②進(jìn)行的場(chǎng)所是______。

（2）圖2A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是________，此時(shí)圖1中的_______（用數(shù)字序號(hào)表示）過(guò)程正在進(jìn)行。

（3）據(jù)圖2分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度________，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為____________℃。

（4）圖2中，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是_________，圖中__________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是

A. 從圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑

C. 寒冷時(shí)，骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射

D. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，通常此時(shí)人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用，可以作為藥物來(lái)使用，下圖是其分子結(jié)構(gòu)式：

（1）該腦啡肽是由______種氨基酸脫水縮合形成的______肽。（填數(shù)字）

（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為___________。

（3）某品牌腦啡肽產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上顯示其保存條件為2-8℃，避免高溫直射，理由是______，若圖中的氨基酸順發(fā)生改變，它還______（填“具有”或“不具有”）腦啡肽的功能。

（4）若氨基酸的平均分子質(zhì)量為128，則該腦啡肽的相對(duì)分子量約為_______。

（5）人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但是這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，其可能原因是______________。

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