16.基因型為AAx“x”的女子(記為甲)與基因型為AaXBY的男子(記為乙)婚后生有一男一女共2個孩子.下列有關(guān)說法中,正確的是( 。
A.通過孩子們的表現(xiàn)型,可證明A與a遵循基因的分離定律
B.通過孩子們的表現(xiàn)型,可證明A、a與B、b之間遵循基因的自由組合定律
C.就B、b控制的性狀來看,一般地,男孩表現(xiàn)型一定與甲相同、女孩一定與乙相同
D.若甲乙生有一個表現(xiàn)出B控制性狀的男孩,則可推測一定是乙產(chǎn)生精子時X與Y未分離

分析 基因型為AAx“x”的女子(記為甲)與基因型為AaXBY的男子(記為乙)婚后,兒子是A_“x”Y,女兒是A_XB“x”,據(jù)此答題.

解答 解:A、后代都是顯性性狀A(yù)_,無法通過表現(xiàn)型判斷A與a遵循基因的分離定律,A錯誤;
B、由于后代都是顯性性狀A(yù)_,后代沒有性狀分離,所以無法通過孩子們的表現(xiàn)型,證明A、a與B、b之間是否遵循基因的自由組合定律,B錯誤;
C、基因型為AAx“x”的女子(記為甲)與基因型為AaXBY的男子(記為乙),后代男孩“x”Y,性狀與甲相同,女孩為XB“x”,性狀與乙相同,C正確;
D、若甲乙生有一個表現(xiàn)出B控制性狀的男孩,可能是基因突變或者乙產(chǎn)生精子時X與Y未分離,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查伴性遺傳、基因自由組合定律及運(yùn)用、細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•成都校級期末)下列生物細(xì)胞中,不具有核膜的一組是( )

A.藍(lán)藻和酵母菌 B.衣藻和蘑菇

C.大腸桿菌和發(fā)菜 D.小麥和海帶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.總投資超過2000萬的貴州興義市第三批小流域綜合治理工程運(yùn)用的原理包括(  )
①物質(zhì)循環(huán)再生原理、趨f(xié)調(diào)與平衡原理  ③整體性原理、芄こ虒W(xué)原理  ⑤物種多樣性原理.
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.小球藻是常用來進(jìn)行毒性測試的模式生物;納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于紡織品、食物容器、醫(yī)藥及個人護(hù)理品等商品中,但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險也引起了科學(xué)界的重視.某研究組研究了納米銀在光照和黑暗條件下對小球藻的毒性差異及作用機(jī)理.

(1)研究小組為了檢測納米銀對小球藻生長是否有抑制作用,分別在黑暗條件和光照條件下,統(tǒng)計小球藻種群數(shù)量的變化,所得數(shù)據(jù)如圖a和b所示.本實驗可以使用血球計數(shù)板和顯微鏡統(tǒng)計不同環(huán)境條件下的小球藻的種群數(shù)量.結(jié)果表明黑暗條件下納米銀對小球藻的抑制作用更強(qiáng).
(2)為探究納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響,研究組檢測了黑暗和光照條件下,不同濃度的納米銀溶液處理后,小球藻培養(yǎng)液中溶解氧的變化,所得數(shù)據(jù)如圖c和d所示,則黑暗條件下所得數(shù)據(jù)應(yīng)為c、d中的d圖.若排除納米銀的干擾作用,所用小球藻培養(yǎng)液在120min內(nèi)的總光合速率接近0.075 mg/L•min溶解氧.加入10mg/L 納米銀后,在120min內(nèi),培養(yǎng)液中的溶解氧變化很小,說明細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.據(jù)圖分析納米銀對呼吸作用的抑制作用要大于(大于/等于/小于)對光合作用的抑制作用.
(3)研究小組為了進(jìn)一步探究納米銀是否對小球藻的葉綠素a有影響,需用丙酮來溶解小球藻的色素,利用吸光度值來計算其含量時,測量波長為630nm、647nm、664nm,此波長對應(yīng)的可見光最可能紅光.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.果蠅的有刺剛毛和無刺剛毛、灰身和黑身、長翅和殘翅是三對相對性狀,用純合的有刺剛毛、灰身、長翹和純合的無刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1,再分別用F1作父本和母本與親本中的無刺剛毛、黑身、殘翅回交,得到的子代如下表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題:(分別用Y-y、A-a、B-b表示基因)
 
(1)根據(jù)表中信息能判斷這三對相對性狀的顯隱性關(guān)系嗎?能;如果能請寫出顯性性狀有刺、灰身、長翅;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,控制這三對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上.
(3)由兩組實驗的結(jié)果可知F1作母本時,在只考慮體色和翅型的情況下母本產(chǎn)生的配子基因型種類和比例分別是AB:Ab:aB:ab、42:8:8:42,產(chǎn)生這種比例的原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時,在四分體時期部分帶有這兩對等位基因的同源染色體發(fā)生了交叉互換.
(4)某同學(xué)調(diào)查一個果蠅的種群中控制黑身時基因頻率0.3,顯性純合子是50%,則隱性純合子的概率是10%;
(5)為了了解果蠅灰身基因作用機(jī)理,我們需要獲取果蠅的灰身基因,獲取該基因的方法有從基因文庫中獲取、PCR技術(shù)、化學(xué)合成等(不少于兩種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科研人員通過基因工程實現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá),使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖.圖為構(gòu)建工程菌的部分過程,其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上.請結(jié)合相關(guān)知識,回答下列問題:

(1)利用PCR技術(shù)從野生酵母菌染色體DNA中獲取目的基因的前提是利用一段已知目的基因的核苷酸序列合成引物.
(2)如表為四種限制酶的識別序列和切割位點,用表中四種限制酶切割DNA,能得到相同的黏性末端的是限制酶BamHⅠ和BglⅡ.
限制酶識別序列和切割位點
EcoR I
GAATTC
BamH I
GGATCC
BglⅡ
AGATCT
Sal I
GTCGAC
(3)在構(gòu)建介導(dǎo)序列質(zhì)粒載體時,選用EcoR I和BamH I同時切割質(zhì)粒和介導(dǎo)序列的目的是避免質(zhì)粒和介導(dǎo)序列發(fā)生自身環(huán)化.
(4)在構(gòu)建重組表達(dá)載體時,引入啟動子的目的是驅(qū)動目的基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
(5)對重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定,假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開.若使用EcoR I和Sal I酶切,將得到3種DNA片斷.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá),操作過程如圖所示.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC一.請根據(jù)材料回答下列問題:

(1)過程①獲取目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法.根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅱ切割目的基因.
(2)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,若能夠生長的,則說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則沒有導(dǎo)入.
(3)若是培育轉(zhuǎn)基因植物,則常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在一個種群中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的個體,其中基因型AA的個體占30%,基因型Aa的個體占60%,基因型aa的個體占10%,則A基因和a基因的頻率分別是( 。
A.40%,60%B.30%,70%C.90%,10%D.60%,40%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.基因工程中剪切目的基因的工具是( 。
A.DNA連接酶B.解旋酶
C.DNA聚合酶D.限制性核酸內(nèi)切酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案