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【題目】有氧呼吸的原料不包括（ ）

A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 水 D. 葡萄糖

【答案】B

【解析】有氧呼吸第一階段葡萄糖分解，產生丙酮酸和【H】及少量ATP，第二階段是將丙酮酸和水在酶的作用下形成二氧化碳和【H】及少量ATP，第三階段是【H】與氧氣反應產生大量的能量與水，故選B。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項既屬于生命系統最基本的層次結構，又屬于種群的基本單位（ ）

A．藍球藻、小球藻、黑藻 B．乳酸菌、酵母菌、大腸桿菌

C．洋蔥、青蛙、小鼠 D．煙草花葉病毒、土壤農桿菌、肺炎雙球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆江蘇淮安高三5月信息卷（最后一模）考試生物試卷）某學習小組利用甲圖所示血細胞計數板進行 “探究酵母菌種群數量”的實驗，第四天取樣并稀釋100倍后所觀察到的結果如圖乙，連續(xù)觀察7天結果如圖丙。下列分析正確的是（ ）

A．圖甲中有兩個計數室，每個計數室應有16個中方格

B．由圖乙可知，本實驗中培養(yǎng)液的環(huán)境容納量約為7．5×107個/mL

C．該探究活動中不需要單獨設置對照實驗和進行重復實驗

D．實驗時每天應從同一支試管定時定量取樣觀察檢測，其中第5～7天種內斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆四川省石室中學高三“三診”模擬理綜生物試卷）下圖一為某湖泊生態(tài)系統的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，N1、 N2代表不同的能量形式，圖二表示能量流經該生態(tài)系統第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中ag表示能量值的多少。請據圖作答：

（1）生態(tài)系統的能量潦動是指能量的 的過程,

（2）圖一中，N2表示的能量形式為 ，圖二中，若M 表示圖一該營養(yǎng)級生物所攝入全部能量．則M1表示 ，P表示 ，若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總為x，則營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （用圖一、二中所給字母的表達式表示）。

（3）若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構成食物關系如下圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加AKJ, 至少需要消耗甲的能量為 KJ（用所給字母的表達式表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆廣東省梅州市高三第二次模擬考試理綜生物試卷）下圖為呼倫貝爾草原生態(tài)系統的能力流動圖解模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。

（1）若一段時間內草所固定的太陽能總量為，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為

KJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）。

（2）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他補貼的是 （填寫字母）。

（3）若人類將部分草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統，則其群落的演替方式是 ，生態(tài)系統的 穩(wěn)定性降低。

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【題目】纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)基有選擇作用，原因在于其含有（ ）

A．NaNO3 B．KCl C．酵母膏 D．纖維素粉

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【題目】將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關操作錯誤的是

A．探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a

B．實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查

C．經管口3取樣檢測酒精和CO2的產生情況，分別用溴麝香草酚藍和酸性條件下重鉻酸鉀來檢測

D．改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于果酒制作過程的敘述正確的是 （ ）

A．應先除去葡萄枝梗，然后反復沖洗，直至徹底干凈

B．應控制發(fā)酵溫度維持在20℃左右，變化不能太大

C．發(fā)酵過程中應該不斷從充氣孔進行通氣，以維持發(fā)酵的需氧環(huán)境

D．酵母菌存在廣泛、生命力強，因此果酒制作時不需對所用器具消毒滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體中含量最多的化合物是（ ）

A. 蛋白質 B. 水 C. 糖類 D. 脂質

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