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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們都能進(jìn)行光合作用,都屬于自養(yǎng)型 |
B、它們都沒有成形的細(xì)胞核 |
C、它們產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所不完全相同 |
D、在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上它們既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 功 能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的“車間” |
B | 中心體 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
C | 溶酶體 | 能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌 |
D | 核糖體 | 蛋白質(zhì)的合成與加工場(chǎng)所 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的麥芽糖都屬于二糖 |
B、磷脂是所有細(xì)胞必不可少的物質(zhì) |
C、所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素 |
D、絕大多數(shù)生物的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量的多級(jí)利用 |
B、物質(zhì)的循環(huán)再生 |
C、廢物資源化 |
D、生物相互依存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是底物濃度 |
B、圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線5表示 |
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對(duì)應(yīng)圖一中的曲線3和4 |
D、減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5 |
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