A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ③② | D. | ④① |
分析 呼吸作用的過程:
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸的第一、二階段,所以①是無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,①正確.
②葉綠體基質(zhì)是進(jìn)行光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所,與細(xì)胞呼吸無關(guān),②錯(cuò)誤.
③核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,與細(xì)胞呼吸無關(guān),③錯(cuò)誤.
④線粒體基質(zhì)是有氧呼吸的第二階段的場(chǎng)所,是有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紫花鋸齒葉 | 紫花正常葉 | 白花鋸齒葉 | 白花正常葉 | ||
一 | 紫花鋸齒葉X紫花鋸齒葉 | 1239 | 615 | 611 | 305 |
二 | 紫花鋸齒葉X白花正常葉 | 301 | 305 | 299 | 302 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a處能完成電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | a興奮時(shí)一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化 | |
C. | 處于④狀態(tài)時(shí)的K+外流不需要消耗ATP | |
D. | 若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中,③的位點(diǎn)將向下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②步驟主要觀察細(xì)胞質(zhì)的大小以及細(xì)胞壁的位置 | |
B. | 圖中⑤步驟滴加清水的目的是讓細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)不需另外設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息相同 | B. | 結(jié)構(gòu)功能相同相同 | ||
C. | 遺傳信息表達(dá)相同 | D. | 蛋白質(zhì)種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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