8．下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育順序的描述中，正確的是（　�。�
A．受精卵→卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚B．受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚
C．卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚D．卵裂→受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚

分析 動物胚胎發(fā)育的基本過程：
（1）受精場所是母體的輸卵管．
（2）卵裂期：細(xì)胞有絲分裂，細(xì)胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減�。�    
（3）桑椹胚：胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個左右時，胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán)，形似桑椹．是全能細(xì)胞．
（4）囊  胚：細(xì)胞開始出現(xiàn)分化（該時期細(xì)胞的全能性仍比較高）．聚集在胚胎一端個體較大的細(xì)胞稱為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來發(fā)育成胎兒的各種組織．中間的空腔稱為囊胚腔；而滋養(yǎng)層將發(fā)育為胚胎的胎盤和胎膜．
（5）原腸胚：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔．

解答 解：動物胚胎發(fā)育的基本過程：受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體．
故選：B．

點評 本題考查了胚胎發(fā)育的有關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•隨州期末）心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在（ ）

A．磷脂的含量高低

B．蛋白質(zhì)的含量及種類不同

C．糖類的含量及種類不同

D．脂質(zhì)的含量及種類不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•孝南區(qū)校級期末）如圖表示黑身果蠅體內(nèi)一個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，A和a分別控制果蠅的灰身和黑身，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該細(xì)胞存在于果蠅精巢中

B．由圖可知該細(xì)胞發(fā)生過交叉互換

C．該細(xì)胞分裂最終能形成4種配子

D．該細(xì)胞在圖示的分裂過程中染色體數(shù)目最多有4條

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•浙江校級月考）1萬年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群，兩個種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化．研究人員指出，經(jīng)過長期演化可能形成兩個物種，如下圖所示．請分析回答下列問題：

（1）結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析可知，a、c分別表示 、 ，b的實質(zhì)變化是 ．

（2）①～⑥的存在說明了 ．

（3）原松鼠種群中黑毛基因A的基因頻率為50%．環(huán)境變化后，峽谷北側(cè)山高林密，生活于其中的松鼠種群中基因型為AA、Aa的個體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個體數(shù)量減少20%，則一年后a的基因頻率約為 ，基因型為aa的個體的比例約為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A表示氨基，D表示羧基．
（2）該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合反應(yīng)；在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了36；該化合物稱為三肽．
（3）圖中表示 R 基的是BCG（用圖中字母回答）；表示肽鍵的是EF（用圖中字母回答）．
（4）圖中有2個肽鍵，有1個氨基和2個羧基．
（5）甘氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是一個（-H），請你寫出2個甘氨酸結(jié)合形成二肽的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實驗結(jié)果如圖．請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．本實驗研究的自變量有光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度
B．光照強(qiáng)度小于a時，光合作用強(qiáng)度的限制因素是光照強(qiáng)度
C．光照強(qiáng)度為b時，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的主要原因是溫度
D．光照強(qiáng)度為c時，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因不是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A．興奮只能由⑦傳遞至③而不能由③傳遞至⑦
B．大腦支配肌肉運動的興奮傳導(dǎo)途徑依次是⑥⑤④
C．肌肉受刺激不由自主收縮的興奮傳導(dǎo)途徑依次是①②③
D．肌肉受到刺激，大腦產(chǎn)生感覺的興奮傳導(dǎo)途徑依次是④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．假設(shè)如圖為某動物精巢內(nèi)的一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)量的變化的曲線圖（1為精原細(xì)胞的分裂間期）．請根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列問題．
（1）圖中2～4時期的細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞，該細(xì)胞有10對同源染色體．
（2）圖中8時期，是減數(shù)分裂的第二次分裂后期期，細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞．
（3）圖中4發(fā)展到5時期，染色體數(shù)目發(fā)生的變化是由于同源染色體分離分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞．分裂最終完成后形成的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．番茄喜溫不耐熱，其適宜的生長溫度為15～33℃．研究人員在實驗室控制的條件下開展了一系列實驗．
（1）探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如圖1所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度，圖1給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植．

（2）將該植物放在密閉恒溫玻璃箱中，日光自然照射連續(xù)48小時，測得數(shù)據(jù)繪制成曲線，如圖2．圖中光合速率和呼吸速率相等的時間點有4個，30h時植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的CO2移動方向是由線粒體到葉綠體．該植物前24小時平均光合作用強(qiáng)度小于（大于/小于/等于）后24h平均光合作用強(qiáng)度．
（3）在研究夜間低溫條件對番茄光合作用影響的實驗中，白天保持25℃，從每日16：00時至次日6：00時，對番茄幼苗進(jìn)行15℃（對照組）和6℃的降溫處理，在實驗的第0、3、6、9天的9：00進(jìn)行了番茄的凈光合速率、氣孔開放度和胞間CO2濃度等指標(biāo)的測定，結(jié)果如圖3所示．圖中結(jié)果表明：由于夜間6℃低溫處理，導(dǎo)致氣孔開放度下降，胞間CO2濃度低，使CO2供應(yīng)不足的緣故，直接影響了光合作用過程中的暗反應(yīng)，最終使凈光合速率降低．

（4）光合作用過程中，Rubisco是一種極為關(guān)鍵的酶．研究人員在低夜溫處理的第0天、第9天的9：00時取樣，提取并檢測Rubisco的量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄葉片Rubisco含量下降．提取Rubisco的過程需在0～4℃下進(jìn)行，是為了避免高溫改變了酶的活性．
（5）為研究Rubisco含量下降的原因，研究人員提取番茄葉片細(xì)胞總的RNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄過程可獲得總的DNA．再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rubisco合成基因，最后根據(jù)目的基因的產(chǎn)量，得出樣品中Rubisco合成基因的mRNA的量．
（6）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低夜溫處理組mRNA的量，第0天與對照組無差異，第9天則顯著低于對照組．這說明低夜溫主要抑制了Rubisco合成基因轉(zhuǎn)錄的過程，使Rubisco含量下降．

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