分析 據(jù)圖分析:圖1為種植密度和單株光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,種植越密,葉子重疊越多,單株接受的光照越少,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植;
圖2中的CO2吸收速率可表示該植物的凈光合速率,前3h內(nèi),植物只進(jìn)行呼吸作用;3~6h時(shí),細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;6h時(shí),細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等;6~18h時(shí),光合速率大于呼吸速率,有機(jī)物在不斷積累;18h時(shí),細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等;18h~21h時(shí),細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;21h~24h時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用
圖3中,夜間15℃處理凈光合速率、氣孔開放程度和胞間二氧化碳濃度都增加,夜間6℃處理則都減少.影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)分析圖乙可知:種植密度越大,單株光合作用強(qiáng)度越小,因?yàn)榉N植密度越大,葉子重疊越多,單株接受的光照越少,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植;
(2)呼吸速率與光合速率相等時(shí),從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個,即6、18、30、42小時(shí).在18h時(shí),光合速率等于呼吸速率,葉肉細(xì)胞中CO2的移動方向?yàn)橛删粒體到葉綠體.由溫室內(nèi)CO2濃度曲線及植物CO2吸收速率曲線可知,前24小時(shí)比后24小時(shí)CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.
(3)據(jù)圖3分析,夜間6℃低溫處理,導(dǎo)致氣孔開放度下降,胞間CO2濃度低,二氧化碳供應(yīng)不足,影響了光合作用過程中的暗反應(yīng),最終使凈光合速率降低.
(4)提取Rubisco的過程在0~4℃下進(jìn)行,是為了保證酶的活性,避免高溫使酶失活.
(5)提取番茄葉片細(xì)胞的總RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄可以獲得其基因文庫總cDNA.根據(jù)番茄Rubisco合成基因的(特定)堿基序列設(shè)計(jì)引物,再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rubisco合成基因.
(6)題干實(shí)驗(yàn)說明低夜溫抑制了Rubisco合成基因的轉(zhuǎn)錄過程,使Rubisco含量下降,結(jié)果導(dǎo)致低夜溫處理組mRNA的量,第0天與對照組無差異,第9天則顯著低于對照組.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度 合理密植
(2)4 由線粒體到葉綠體 小于
(3)夜間6℃低溫處理,導(dǎo)致氣孔開放度下降,胞間CO2濃度低,使CO2供應(yīng)不足
(4)高溫改變了酶的活性(或改變空間結(jié)構(gòu))
(5)逆轉(zhuǎn)錄
(6)轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評 本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵→卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚 | B. | 受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚 | ||
C. | 卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚 | D. | 卵裂→受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有主動運(yùn)輸作用 | B. | 細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性 | ||
C. | 細(xì)胞膜在功能上具有選擇透過性 | D. | 細(xì)胞膜在功能的高度專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同化總量(1012) | 儲存能量(1012) | 呼吸消耗(1012) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 25 | 75 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了基因突變 | |
B. | 新物種的形成的必要條件是地理隔離 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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