下列關于工程技術的說法正確的是（　�。�
A、人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)
B、人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、愈傷組織等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子
C、胚胎移植前如需性別鑒定，通常提取內(nèi)細胞團的DNA進行SRY-PCR性別鑒定技術
D、由工程技術構建的轉基因牛、試管牛、克隆牛的性別比例均約為1：1
考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程,植物培養(yǎng)的條件及過程,胚胎移植
專題：
分析：從機體取出后立即培養(yǎng)的細胞為原代細胞，初次培養(yǎng)稱為原代細胞培養(yǎng)．人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．囊胚包括內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層，可以去滋養(yǎng)層的細胞進行性別鑒定．轉基因牛、試管牛都是有性生殖產(chǎn)生的，性別比例接近1：1，而克隆牛是無性生殖，性別與供核個體相同．
解答： 解：A、動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，A正確；
B、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，B錯誤；
C、胚胎移植前如需性別鑒定，通常提取滋養(yǎng)層細胞的DNA進行SRY-PCR性別鑒定技術，C錯誤；
D、由工程技術構建的轉基因牛、試管牛的性別比例均約為1：1，但克隆牛的性別取決于供核個體，D錯誤．
故選：A．
點評：本題綜合考查轉基因技術、動物細胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)的應用、胚胎移植等知識點，要求考生識記相關內(nèi)容，屬于考綱識記層次的考查．此類試題要求考生在平時的學習過程中，注意構建知識網(wǎng)絡結構，便于識記相關知識點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應對應圖2中的
 
（填序號）．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以
 
的形式存在，若甲的有機物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機物干重
 
千克．
（3）隨著人口急劇增長，生物圈受到的壓力越來越大．若甲、乙、丙、丁均可作為人類的食物來源，為了減輕對生物圈的壓力，人們最好以
 
作為主要食物來源．
（4）圖3中
 
（填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營腐生生活的細菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物，若要調查研究后者類群的豐富度，常用
 
進行采集．某生物興趣小組準備對學校植物園中土壤小動物的豐富度進行調查研究，假定你是其中的一員，請回答下列問題：
①提出你們小組探究的問題：
 
．
②土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方通常有
 
和目測估計法兩種．前者一般適用于
 
的群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒可預防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應，正確的是（　　）
A、B細胞接受刺激后形成效應B細胞能使靶細胞裂解
B、輔助性T淋巴細胞接受刺激后形成活化的輔助性T細胞能釋放白細胞介素-2
C、巨噬細胞接受刺激后形成效應細胞，能產(chǎn)生和分泌相應的抗體
D、T淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種大小相同的綠色植物葉片分組進行光合作用實驗：已知葉片實驗前重量，在不同溫度下分別暗處理1h，測其重量變化，立即再光照1h（光強度相同），再測其重量變化．得到如下表結果：
組別 1 2 3 4
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后重量變化/mg -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化/mg +3 +3 +3 +1
以下說法錯誤的是（　�。�
A、光照的1h時間內(nèi)，第4組輪藻合成葡萄糖總量為3 mg
B、光照的1h時間內(nèi)，第1、2、3組輪藻釋放的氧氣量相等
C、光照的1h時間內(nèi)，四組輪藻光合作用強度均大于呼吸作用強度
D、該輪藻呼吸作用酶的最適溫度在28℃至30℃之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤數(shù)為n，則下列有關數(shù)目正確的是（　�。�
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m  
②堿基之間的氫鍵總數(shù)為 
3m-2n
2
 
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n    
④G的數(shù)量為m-n．
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是（　�。�
A、都屬于可遺傳的變異
B、產(chǎn)生的變異均對生物有利
C、都能產(chǎn)生新的基因
D、均可在光學顯微鏡下觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖；乙圖為有絲分裂過程中一個細胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線，則相關敘述錯誤的是（　　）
A、假設甲圖代表的細胞處在細胞周期中，則甲圖代表的細胞相當于乙圖的ab區(qū)間或fg區(qū)間
B、在細胞分裂周期中，染色體組的數(shù)目始終不變
C、在af區(qū)間可以發(fā)生的可遺傳變異有三種
D、甲圖所示結構不可能代表細菌，但細菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖調節(jié)的部分過程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應激素．下列說法中正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進過程①，抑制過程②
C、激素b的作用結果反過來會影響激素b的分泌
D、激素b是唯一能夠升高血糖的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　　）
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細胞分裂         ②在次級卵母細胞中存在同源染色體
③著絲點在第一次分裂后期一分為二         ④減數(shù)分裂的結果，染色體數(shù)減半，DNA數(shù)不變
⑤同源染色體的分離，導致染色體數(shù)目減半    ⑥聯(lián)會后染色體復制，形成四分體
⑦染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期．
A、①②③B、①⑤
C、④⑤⑥D、⑥⑦

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