豌豆高莖對矮莖為顯性,馬毛色栗色對白色是顯性。要鑒定一株高莖豌豆和一只栗色馬的純合與否,應采用的最簡便的方法分別是( )
A.雜交、測交 B.自交、測交
C.測交、回交 D.自交、雜交
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后天形成的性狀可以遺傳給后代 | |
B. | 后代可以獲得親代的全部性狀 | |
C. | 后代可以得到親代的遺傳物質 | |
D. | 生物所有性狀的獲得都是遺傳的結果 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中葡萄糖苷酶可將分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):
酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:.“+”.表示有,“-”表示無。
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Graves病又稱毒性彌漫,是由于患者所產生的抗體X與甲狀腺細胞膜上的某激素的受體Y結合,致使甲狀腺細胞持續(xù)被激發(fā),產生高水平激素Z所致。對患者使用物質UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關說法不正確的是 ( )
A.激素Z為甲狀腺激素
B.分泌抗體X的細胞為漿細胞
C.UDP可能會抑制X的分泌
D.Y是促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關敘述正確的是( )
A.卵細胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組
B.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
C.單倍體育種所獲得的植株因減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會異常而不能產生正常配子
D.低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中,顯微鏡可觀察到少數(shù)細胞染色體數(shù)目加倍
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞生命歷程的說法,不正確的是( )
A.細胞衰老和細胞癌變都導致細胞形態(tài)發(fā)生變化
B.細胞分化貫穿于整個生命歷程中,在胚胎期達到最大程度
C.癌細胞膜上的糖蛋白較少,細胞呼吸速度減慢
D.在個體發(fā)育過程中,細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞全能性的敘述,正確的是( )
A.植物組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細胞具有全能性
B.克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性
C.用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細胞不具有全能性
D.由愈傷組織形成完整植株說明高度分化的植物細胞具有全能性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于遺傳學有關概念和應用的說法,正確的是
A.基因是DNA分子中一條鏈上的有遺傳效應的片段
B.位于一對同源染色體上同一位點,控制相對性狀的兩個基因稱為等位基因
C.一個基因型為AaXbY的果蠅,產生了一個AaXb的精子,則與此同時產生的另三個精子的基因型為AXb、aY、Y
D.一個含32P標記的雙鏈DNA分子,在含31P標記的脫氧核苷酸原料中進行復制,若子代DNA分子中含32P的占1/8,則含31P的DNA分子占7/8
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在哺乳動物精巢中,發(fā)現(xiàn)一些細胞中的染色體數(shù)目與精原細胞相同,染色體與DNA之比為1:1。這些細胞可能是
A.次級精母細胞 B.初級精母細胞 C.聯(lián)會時的細胞 D.精子細胞
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