20.如圖表示的是三種黏性末端,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中所示黏性末端是由同種限制酶切割形成
B.若圖甲中的G堿基處發(fā)生突變,限制酶可能無(wú)法識(shí)別該切割位點(diǎn)
C.圖中所示黏性末端是限制酶斷開(kāi)氫鍵形成
D.目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等幾類(lèi)原核生物

分析 1、關(guān)于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來(lái)源:主要從原核生物中分離純化出來(lái).
(2)特異性:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)果:形成黏性末端或平末端.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:產(chǎn)生甲黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;GAATTC\;}}{CTTAAG}$,產(chǎn)生乙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;CAATTG\;}}{GTTAAC}$,產(chǎn)生丙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;CTTAAG\;}}{GAATTC}$.

解答 解:A、產(chǎn)生甲黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;GAATTC\;}}{CTTAAG}$,產(chǎn)生乙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;CAATTG\;}}{GTTAAC}$,產(chǎn)生丙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為$\frac{\underline{\;CTTAAG\;}}{GAATTC}$,可見(jiàn),甲乙丙黏性末端是由3種限制酶作用產(chǎn)生的,A錯(cuò)誤;
B、限制酶具有專(zhuān)一性,能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,如果甲中的G發(fā)生突變,限制酶可能不識(shí)別該切割位點(diǎn),B正確;
C、圖中所示黏性末端是限制酶斷開(kāi)磷酸二酯鍵形成的,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子,噬菌體和動(dòng)植物病毒都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它們都不屬于原核生物,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查基因工程的操作工具,要求考生識(shí)記限制酶的來(lái)源、特點(diǎn)及作用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是

A.下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制

B.圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素

C.若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

D.當(dāng)人體飲水不足或食物過(guò)咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類(lèi)物質(zhì)都是

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.與特定分子結(jié)合后起作用

D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程.圖二、圖三表示外界相關(guān)環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中b代表的物質(zhì)名稱(chēng)CO2.②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體(線粒體內(nèi)膜).
(2)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將升高.乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.
(3)圖三中,40℃時(shí)植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中乙點(diǎn)表示.
(4)觀察圖四蘋(píng)果的果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線.請(qǐng)分析當(dāng)外界氧濃度為a時(shí),蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸,如果 XY=YZ,此時(shí)O2吸收量為0.6摩爾,則消耗葡萄糖的量為0.4摩爾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分,神經(jīng)垂體沒(méi)有激素合成能力,圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),a~d表示物質(zhì),其中物質(zhì)c與機(jī)體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性有關(guān).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中甲、乙中屬于腺垂體的是甲;物質(zhì)b是促甲狀腺激素;已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類(lèi)激素,若給動(dòng)物飼喂含有物質(zhì)a的食物,甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將不變(上升、不變、下降).
(2)物質(zhì)c對(duì)下丘腦和甲的活動(dòng)起抑制(促進(jìn)、抑制)作用,這種現(xiàn)象屬于反饋調(diào)節(jié).已知激素的作用具有逐級(jí)放大的特點(diǎn),可推測(cè)出血液中a、b、c含量的關(guān)系為a<b<c.
(3)當(dāng)人體飲水過(guò)少或食物過(guò)咸時(shí),血漿滲透壓將升高(上升、下降),導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量增多(增多、減少).在這一神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器均位于下丘腦.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中A、C、D分別表示的結(jié)構(gòu)是:A血漿;C細(xì)胞內(nèi)液;B組織液.
(2)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會(huì)引起圖甲組織液增多,其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫.(填字母和名稱(chēng))
(3)圖乙中⑦的內(nèi)液約占人體體液的$\frac{2}{3}$;①④⑥合稱(chēng)為細(xì)胞外液(或內(nèi)環(huán)境).
(4)圖乙中CO2濃度最高的是[⑦](填字母)
(5)圖乙中④與⑥相比,⑥中不含有的成分主要是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)酶的敘述中正確的是( 。
A.生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,其合成都在核糖體上完成
B.活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,酶在細(xì)胞內(nèi)才起作用
C.酶分子結(jié)構(gòu)在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿條件下會(huì)受到破壞而失去活性
D.同一生物體內(nèi)的各種酶要求的催化條件都相同,其催化效率受溫度和pH的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.組成蛋白質(zhì)的基本單位是( 。
A.氨基B.羧基C.核苷酸D.氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防一定程度上能夠有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.B超檢查不是產(chǎn)前診斷的唯一手段
B.色盲女性和正常男性婚配適宜選擇生女孩
C.人類(lèi)基因組的研究有利于人類(lèi)對(duì)疾病的診治和頂防
D.基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因,則其一定不患遺傳病

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