樹皮 | 樹葉 | 枝條 | 種子 | |
野生植株 | 0.01777 | 0.00946 | 0.01280 | 0.01406 |
人工栽培植株 | 0.01483 | 0.00102 | 0.00193 | 0.01256 |
實驗 組別 | 培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的組合與水平 | 外植體 | ||
樹皮 | 樹葉 | 頂端分生組織 | ||
1 | 2mg/L 2,4-D | 0.000 | 0.000 | 0.001 |
2 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/L NAA | 0.000 | 0.002 | 0.002 |
3 | 2mg/L 2,4-D+0.5mg/L KT | 0.004 | 0.027 | 0.004 |
4 | 1.5mg/L 2,4-D+0.5mg/L KT | 0.000 | 0.012 | 0.009 |
5 | 0.5mg/L 2,4-D+1mg/L NAA+0.5mg/L KT | 0.000 | 0.027 | 0.004 |
分析 1、從表1的數(shù)據(jù)可知,無論是野生的還是人工栽培的紅豆杉,樹皮中紫杉醇含量最高;不同部位紫杉醇含量不同的根本原因是基因的選擇性表達;樹皮中雖然紫杉醇的含量最高,但樹皮剝?nèi)『髸䦟?dǎo)致樹的死亡,因而為保護紅豆杉資源,應(yīng)以其樹葉(枝條、種子)為原料,提取、分離紫杉醇.
2、分析表2中橫行或縱列即可得出該實驗的目的.由于表2中樹葉作外植體形成的愈傷組織中紫杉醇含量最高,最適合作外植體,經(jīng)脫分化形成愈傷組織.由于愈傷組織細(xì)胞有較強的分裂能力,因而在培養(yǎng)液中可大量繁殖,從而可提取大量的紫杉醇.2,4-D為生長素類似物,它在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用可聯(lián)系教材中的知識表述即可.
解答 解:(1)從表1的數(shù)據(jù)可知,無論是野生的還是人工栽培的紅豆杉,樹皮中紫杉醇含量最高;不同部位紫杉醇含量不同的根本原因是基因的選擇性表達.樹皮中雖然紫杉醇的含量最高,但樹皮剝?nèi)『髸䦟?dǎo)致樹的死亡,因而為保護紅豆杉資源,應(yīng)以其樹葉(枝條、種子)為原料,提取、分離紫杉醇.
(2)①分析表2中橫行或縱列即可得出該實驗的目的是研究植物不同部位做外植物所形成的愈傷組織中紫杉醇的含量;研究不同生長調(diào)節(jié)的組合與水平對愈傷組織中紫杉醇含量的影響.因此,自變量是植物不同部位做外植物和不同生長調(diào)節(jié)的組合.
②由于表2中樹葉作外植體形成的愈傷組織中紫杉醇含量最高,最適合作外植體,經(jīng)脫分化形成愈傷組織.
(3)2,4-D作為植物生長調(diào)節(jié)劑,在生產(chǎn)實踐中還可以應(yīng)用在除草劑,促進生長、促進扦插生根,培育無子果實或促進果實發(fā)育等方面.
故答案為:
(1)樹皮 基因的選擇性表達 樹葉(枝條、種子)
(2)①植物不同部位做外植物 不同生長調(diào)節(jié)的組合
②樹葉 脫水化
(3)除草劑,促進生長、生根,培育無子果實或促進果實發(fā)育等
點評 本題考查細(xì)胞分化、植物組織培養(yǎng)及實驗探究等知識.本題的題干材料與科研密切相關(guān),命題方式新穎,符合近幾年高考的命題趨勢.本題同時考查學(xué)生從表格中獲取信息的能力,用生物學(xué)知識解決生產(chǎn)實際問題的能力及實驗探究能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•余江縣校級期中)有關(guān)如圖的說法不正確的是( )
A.a(chǎn)→b表示間期DNA復(fù)制
B.c→d可表示著絲點一分為二,姐妹染色單體分離
C.如果表示有絲分裂全過程,則b→c表示前、中、后、末期
D.de段可表示有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
G1期 | S期 | G2期 | M期 | |
A組(沒加物質(zhì)X) | 57 | 14 | 13 | 16 |
B組(加入物質(zhì)X) | 17 | 12 | 11 | 60 |
A. | 在M期光學(xué)顯微鏡下可觀察到中心體 | |
B. | 物質(zhì)X最可能作用于細(xì)胞周期中的G1期 | |
C. | 選取A組中某個細(xì)胞用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的整個分裂過程 | |
D. | 如果B組實驗后再加入DNA復(fù)制抑制劑,則M期的細(xì)胞比例可能大于60% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | AA | Aa | aaY1Y2、aaY1y2y2、aay1y1Y2 | aay1y1y2y2 |
表現(xiàn)型 | 白色 | 乳白色 | 黃色 | 金黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•三亞校級期中)以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答.
(1)物質(zhì)G為 ,從 C的層次闡述G結(jié)構(gòu)多樣性的原因: .
(2)E在動物細(xì)胞中是指 ,主要存在動物的哪些部位 .
(3)D是 ,組成D的基本元素是 .
(4)物質(zhì)B為 ,物質(zhì)F為 ,相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 (填字母代號).
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)I卷】 題型:
如圖為人體內(nèi)部分生理活動調(diào)節(jié)示意圖,其中字母表示相關(guān)激素。請分析圖示,回答問題:
(1)圖中激素B為 ,促進其分泌的刺激是血漿滲透壓 (填“升高”或“降低”),激素B只能作用于腎小管和集合管上皮細(xì)胞的原因是 。
(2)甲狀腺分泌激素C的多少受 的分級調(diào)節(jié)。若食物中缺碘,體內(nèi)激素A、C含量的變化分別是 、 。
(3)下丘腦中的某些神經(jīng)細(xì)胞可通過分泌 (填信號分子)調(diào)節(jié)胰島分泌激素D,此時的胰島屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的 。
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