13．學(xué)習(xí)獲取知識(shí)過程中，處理大量信息的器官是（　�。�
A．脊髓B．小腦C．下丘腦D．大腦

分析 腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分，大腦由兩個(gè)大腦半球組成，大腦半球的表層是灰質(zhì)，叫大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞；比較重要的中樞有：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，其中，語言中樞為人類所特有的，與說話、書寫、閱讀和理解語言有關(guān)．

解答 解；A．脊髓有反射（可以調(diào)節(jié)人體的一些基本生命活動(dòng)如排便、排尿等）和傳導(dǎo)的功能，A錯(cuò)誤；
B．小腦與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)，能維持身體平衡，B錯(cuò)誤；
C．下丘腦有血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)等中樞，C錯(cuò)誤；
D．大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，可以劃分為若干個(gè)功能區(qū)，如軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、以及人類所特有的語言中樞等．所以，學(xué)習(xí)獲取知識(shí)過程中要處理大量的信息．處理這些信息的主要是大腦皮層的語言中樞，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人腦的高級(jí)功能，意在考查學(xué)生的理解和記憶能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)物質(zhì)代謝的問題，如圖為生物體某部分結(jié)構(gòu)圖（圖中A～F表示物質(zhì)，①～⑨表示過程）

（1）根據(jù)圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷，該組織細(xì)胞最可能是 細(xì)胞．對(duì)于三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝來說，該細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物是 ．

（2）某人在特殊情況下已兩天未進(jìn)食，此時(shí)，圖中所示的過程中，加強(qiáng)運(yùn)作的是 （用圖中數(shù)字編號(hào)表示）．請(qǐng)用文字表述過程⑥中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程 ．

（3）物質(zhì)B為 ，據(jù)圖說明，該物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的去路有 ．

（4）圖中 ③、⑨過程脫下的H離子是由 （物質(zhì)）運(yùn)輸?shù)?u> 與F結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個(gè)基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個(gè)異常精細(xì)胞，精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY，精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY．下列敘述不正確的是（　�。�
A．精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離
B．精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次
C．與精細(xì)胞乙同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞
D．精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于測定亞硝酸鹽含量的操作，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．質(zhì)量濃度為4 mg/mL的對(duì)氨基苯磺酸溶液呈酸性
B．對(duì)氨基苯磺酸溶液和N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽溶液應(yīng)避光保存
C．質(zhì)量濃度為5 μg/mL的亞硝酸鈉溶液應(yīng)保持弱堿性環(huán)境
D．制備樣品處理液，加入氫氧化鋁的目的是中和氫氧化鈉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于群落和群落演替的說法，正確的是（　�。�
A．群落的物種豐富度與群落中種群密度正相關(guān)
B．群落演替的過程中存在著基因頻率的變化，其演替的終點(diǎn)為頂級(jí)群落狀態(tài)
C．群落演替是生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果
D．群落演替總是向生物多樣性增加的方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．圖1表示在適宜條件下測得的小球藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系：圖2表示小球藻細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）小球藻中Mg2+濃度是培養(yǎng)液的10倍，Mg2+進(jìn)入小球藻的方式為主動(dòng)運(yùn)輸；Mg2+在細(xì)胞中可用于合成葉綠素（葉綠素a和葉綠素b），進(jìn)行光合作用．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；對(duì)小球藻來說，圖1中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖2中的生理狀態(tài)是Ⅱ．
（3）從湖泊不同深度分別取兩種等量的單細(xì)胞藻類，分別放在兩個(gè)相同的密閉透明玻璃瓶中，在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
 光強(qiáng)μmol光子/（100g•s）  0 10 30 50 100 200 450 500
 放氧速率μmol  O2/（100g•s） 藻類A-20-10-5-1 5 15 29 28
 藻類B-2-0.5 1.5 3 6 10 11 10
①由表中數(shù)據(jù)可以推測，兩種藻類中取自淺水區(qū)的藻類是藻類A；當(dāng)光照強(qiáng)度大于450μmol光子/（100g•s）時(shí)，可推知藻類B放氧速率主要受二氧化碳濃度限制．
②若繪制A，B兩種藻類的放氧速率曲線圖，則在兩條曲線相交時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，A、B兩種藻類產(chǎn)生氧氣的差值為18μmolO2/（100g•s）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．基因型為Bb的動(dòng)物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b和B與b的分開，分別發(fā)生在（　�。�
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞      
②次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞
③初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞  
④精細(xì)胞變形成為精子．
A．①②③B．②②③C．③③②D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖裝置可用于研究萌發(fā)的玉米種子呼吸方式及其產(chǎn)物（呼吸底物都為糖類），有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B．3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，并設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．丙裝置可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D．乙裝置有色液滴不移，說明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸

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