【題目】下圖A是兩種高等生物細(xì)胞的局部示意圖,B、C、D是三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)圖A中右側(cè)細(xì)胞為________________細(xì)胞,左側(cè)為__________細(xì)胞,圖中不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是______________(填序號(hào)),在圖A左側(cè)細(xì)胞中,在間期復(fù)制的細(xì)胞器是 _________(填序號(hào))。

2)在B、C、D三種結(jié)構(gòu)中,遺傳物質(zhì)主要分布在_______________(填字母)中,進(jìn)行光合作用的色素分布在圖C_________________上(填名稱(chēng)),圖B增大膜面積的結(jié)構(gòu)是___________________ 。

3)圖D中核仁的功能是與_________________________________有關(guān)。

【答案】植物 動(dòng)物 D 類(lèi)囊體膜(基粒) 某種RNA的合成及核糖體的形成

【解析】

分析圖A:左半部分是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,右半部分是高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖;結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為中心體;結(jié)構(gòu)③為葉綠體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)⑤為核糖體;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為液泡;結(jié)構(gòu)⑨為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑩為線粒體;結(jié)構(gòu)為葉綠體;結(jié)構(gòu)為核糖體;結(jié)構(gòu)為中心體。圖B為線粒體結(jié)構(gòu)示意圖。圖C為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖。圖D為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)示意圖,其中表示核膜,表示核仁。

1)圖A中右側(cè)細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,為植物細(xì)胞;左側(cè)細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,但有中心體,為動(dòng)物細(xì)胞;圖A的左側(cè)為動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有③葉綠體,圖A的右側(cè)為高等植物細(xì)胞,高等植物細(xì)胞不存在中心體;在分裂間期,動(dòng)物細(xì)胞要復(fù)制中心體②。

2)圖B、C、D依次表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)主要分布在D細(xì)胞核中;進(jìn)行光合作用的色素分布在圖C葉綠體的類(lèi)囊體膜(基粒 )上;圖B線粒體增大膜面積的結(jié)構(gòu)是嵴。

3)核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),將一枝伊樂(lè)藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,分別在10℃,20℃30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的 ( )

①A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為光照強(qiáng)度和溫度

②B點(diǎn)條件下伊樂(lè)藻光合作用停止

該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響

若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),則B點(diǎn)向左移動(dòng)

A.①②B.②③C.①③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞周期檢驗(yàn)點(diǎn)(checkpoint)是細(xì)胞周期調(diào)控的一種機(jī)制,在真核細(xì)胞中,細(xì)胞分裂周期蛋白6(Cdc6)是啟動(dòng)細(xì)胞DNA復(fù)制的必需蛋白,其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”形成,進(jìn)而啟動(dòng)DNA復(fù)制。參照?qǐng)D所示的細(xì)胞周期,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. ①到④過(guò)程為一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B. “復(fù)制前復(fù)合體”組裝完成的時(shí)間點(diǎn)是②

C. 所有的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期,但不同細(xì)胞的細(xì)胞周期有差異

D. 有的細(xì)胞可能會(huì)暫時(shí)脫離細(xì)胞周期,在特定的環(huán)境下會(huì)重新進(jìn)入細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示。(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)則下列敘述錯(cuò)誤的是(

氧濃度(%)

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生量(mol/min)

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2的消耗量(mol/min)

0

0.5

0.4

1.2

3.0

A.氧濃度為a時(shí),蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.氧濃度為b時(shí),較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

C.氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有1/2用于無(wú)氧呼吸

D.氧濃度為c時(shí),蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為03molmin

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示動(dòng)物細(xì)胞生命歷程,下列敘述正確的是(

A. 真核生物的過(guò)程的方式有有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂

B. 在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,有序的過(guò)程能夠通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞的種類(lèi)

C. 過(guò)程中細(xì)胞含水量增加,酶活性下降,細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞相對(duì)表面積減小

D. 過(guò)程是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,對(duì)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育沒(méi)有積極意義

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是

A. 不同種類(lèi)的植物對(duì)同種離子的吸收速率不同

B. 水稻對(duì)Si044-需求量較大,番茄對(duì)Si044-需求量較小

C. 同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同

D. 水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,13表示物質(zhì)。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A. 物質(zhì)2構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架

B. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過(guò)性

C. 細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)3有關(guān)

D. 物質(zhì)1在細(xì)胞的生命活動(dòng)中可以承擔(dān)多種功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體中蛋白質(zhì)功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是 -NH-CO-

B. 肌細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)參與肌肉收縮的過(guò)程

C. 蛋白質(zhì)結(jié)合Mg2+形成的血紅蛋白參與O2運(yùn)輸

D. 細(xì)胞核中某些蛋白質(zhì)是染色體的重要組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示新鮮菠菜葉中4種色素的相對(duì)含量及其在濾紙上的分離情況,下列分析錯(cuò)誤的是(  )

A.葉綠體中的四種色素均分布在類(lèi)囊體薄膜上

B.四種色素均可吸收藍(lán)紫光

C.四種色素在層析液中溶解度最大的是Ⅲ

D.發(fā)黃的菠菜葉色素含量顯著減少的是Ⅲ和Ⅳ

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同步練習(xí)冊(cè)答案