圖1～4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列相關(guān)敘述,不正確的是

A．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖

B．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖

C．限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同,B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)

D．將圖2與4的曲線補(bǔ)充完整,曲線的起點(diǎn)都應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開始

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失活，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的 ( )

A．肽鍵

B．肽鏈

C．空間結(jié)構(gòu)

D．氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

IAps是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì)，其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的。IAps的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域，如果去掉該區(qū)域，則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡。下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．IAps的合成可以不受基因的控制

B．細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡

C．去掉癌細(xì)胞中IAps的RING區(qū)域，可以有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡

D．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除也是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況。下列說法不正確的是

A．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光

B．乙為藍(lán)綠色

C．四種色素都能溶解在層析液中，丁的溶解度最大

D．在收獲時(shí)節(jié)，小麥葉片中色素量的變化是（甲+乙）<（丙+�。�

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能，所以具有高效性

B．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定

C．酶和激素發(fā)揮作用后均被分解

D．過酸、過堿或溫度過高都會使酶失活

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是

A．免疫細(xì)胞能清除凋亡細(xì)胞離不開膜蛋白的作用

B．流動鑲嵌模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布不均勻

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)占生物膜系統(tǒng)的比例很大，在低倍鏡下可見

D．生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．2015年10月17日，在四川省漢源縣舉行的中國首屆太空南瓜創(chuàng)意大賽上，200多種觀賞型南瓜、食用型南瓜、太空特大南瓜以及藝術(shù)大南瓜等組成龐大的“南瓜家族”陣容亮相，吸引了眾多游客的眼球．太空南瓜顛覆以往的植物概念，具有果型大、產(chǎn)量高、抗病、抗旱等優(yōu)良性狀．據(jù)主辦方介紹，參加此次大賽的太空南瓜是經(jīng)航天科技育種，在微重力條件下，利用特殊技術(shù)培育而成，其中最重的達(dá)308斤，是國內(nèi)目前最大的太空南瓜．
（1）太空南瓜果型大、產(chǎn)量高、抗病、抗旱等優(yōu)良性狀的最可能來源于基因突變．
（2）觀賞型南瓜在大賽中最受青睞，南瓜的扁盤、圓、長圓三種形狀由兩對等位基因（A和a、B和b）控制，這兩對基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將兩株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1收獲的南瓜全是扁盤形；F1自交，F(xiàn)2獲得的南瓜中有137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形．
觀賞價(jià)值極高的扁盤形南瓜品種中，符合生產(chǎn)需要的基因型是AABB．
請?jiān)O(shè)計(jì)育種過程，在短時(shí)間內(nèi)獲得符合生產(chǎn)需要的扁盤形南瓜品種？（用遺傳圖解表示）

（3）南瓜的顏色遺傳紅色對黃色為顯性，現(xiàn)將黃色純種（rr）做母本，授以紅色純種（RR）的花粉，獲得F1種子．將萌發(fā)的F1種子用秋水仙素處理，讓F1植株自交獲得F2種子．
一般情況，F(xiàn)1植株上南瓜比親本植株上南瓜果型．
F1植株上南瓜（果皮）的基因型是RRrr．
F2植株上南瓜的顏色及比值是紅色：黃色=35：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）圖中⑦是分泌蛋白；①的功能是合成蛋白質(zhì)；③來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）⑦在[④]高爾基體中形成成熟蛋白．
（3）用標(biāo)號表示⑦的運(yùn)輸過程：②→③→④→⑤→⑥．
（4）⑦的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量[⑧]線粒體供給的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程，圖中①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．
（1）圖中③（填代號）代表的是細(xì)胞生命活動可直接利用的一種能源物質(zhì)．
（2）B中的色素主要吸收紅光、藍(lán)紫光．該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行，原因是沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H]，暗反應(yīng)不能進(jìn)行．
（3）若A中釋放的CO2除進(jìn)入B外，還有一部分釋放到細(xì)胞外，則意味著呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度．一個(gè)CO2分子從A中釋放到細(xì)胞外需經(jīng)過6層磷脂分子．
（4）寫出⑥參與的細(xì)胞代謝過程的反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量．
（5）若這是取自甜高粱某組織的細(xì)胞，如何檢驗(yàn)該組織中含有還原性糖？請完成填空．
第一步：浸在酒精中隔水加熱，使該組織脫綠，用清水漂洗后制成勻漿．
第二步：向試管內(nèi)注入2mL待測液，再加入1mL新制的斐林試劑，水浴加熱．
第三步：觀察顏色變化，若出現(xiàn)磚紅色沉淀，則表明有還原糖．

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