根據(jù)圖示分析回答:如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖
(1)圖中A表示的過程為
 
,其中生成的ATP所需能量來自
 

(2)圖中B表示的過程為
 
,此過的成進(jìn)行的場所是
 

(3)圖中C過程產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP在生命活動中的作用和意義,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析圖示:A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示呼吸作用(有氧呼吸).
解答: 解:(1)圖中A表示的過程為光反應(yīng),其中生成的ATP所需能量來自太陽光能.
(2)圖中B表示的過程為暗反應(yīng),此過程進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì).
(3)圖中C有氧呼吸產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故答案為:
(1)光反應(yīng)     太陽光能
(2)暗反應(yīng)    葉綠體基質(zhì)
(3)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答下列問題:

(1)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(2)該化合物是由氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,失去的水分子來自于兩個(gè)氨基酸的
 
  (基團(tuán)名稱).
(3)該化合物中肽鍵的編號是
 
,該化合物屬于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖.請回答下列問題:
(1)圖1中X溶液為
 
,其作用是
 

(2)圖1中制備的凝膠珠用
 
洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中.圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了
 

(3)在用海藻酸鈉包埋酵母細(xì)胞形成凝膠珠的過程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)應(yīng)
 
,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液
 
后,加入酵母細(xì)胞充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />(4)研究發(fā)現(xiàn),固定化強(qiáng)度大的凝膠珠發(fā)酵效果好,且穩(wěn)定性高、使用壽命長.某機(jī)構(gòu)利用上述裝置,將2%、2.5%、3%的海藻酸鈉分別用2%、3%、4%的X溶液進(jìn)行凝膠化處理,所得到的凝膠珠固定化強(qiáng)度及在28℃下發(fā)酵48h后的酒精產(chǎn)量見下表:
海藻酸鈉(%)22.5322.5322.53
X溶液(%)222333444
固定化強(qiáng)度(g/30個(gè))930950990103011001140117011701160
酒精量(%)6.76.56.56.76.46.26.76.46.3
從表中可以看出,隨著X溶液濃度的增加,
 
增加;凝膠固定化效果較好的海藻酸鈉與X溶液濃度分別是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的細(xì)胞分裂示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖I中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖可以表示精原細(xì)胞的有絲分裂
B、圖Ⅱ中①中某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因一般是B
C、圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、3、3
D、該生物受精卵中全部染色體的一半來自精子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在高等植物葉片細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①--⑥代表物質(zhì),I--Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.請據(jù)圖分析回答:

(1)寫出A生理過程反應(yīng)總式
 

(2)寫出B生理過程的反應(yīng)總式
 

(3)A生理過程產(chǎn)生的O2參與B生理過程,至少通過
 
層膜;植物根系從土壤中吸收物質(zhì)⑤的主要方式是
 

(4)如果③是[H],則②表示的物質(zhì)是
 

(5)如果給土壤中澆以含18O的水,經(jīng)植物體形成的含18O的氣體有
 
、
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2
B、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶
C、人體細(xì)胞內(nèi)儲存有大量ATP,乙保證生命活動所需
D、光照下,植物葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中能夠產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥的卵細(xì)胞有三個(gè)染色體組,用這種小麥的葉肉細(xì)胞和花粉細(xì)胞分別進(jìn)行離體培養(yǎng),發(fā)育成的植株分別是( 。
A、六倍體  單倍體
B、六倍體  三倍體
C、二倍體  三倍體
D、二倍體   單倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖能夠表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是(  )
A、甲→乙B、乙→甲
C、甲→甲D、乙→乙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是不一樣的
B、需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體
C、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D、兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案