牧草留種區(qū),為了預(yù)防鳥(niǎo)啄食草籽,用網(wǎng)把留種地罩上,后來(lái)發(fā)現(xiàn),草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、環(huán)境污染B、植物被破壞
C、缺水干旱D、食物鏈被破壞
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.在天然牧場(chǎng)中存在著由草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的食物鏈.當(dāng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的草場(chǎng)被網(wǎng)子罩上后,這一食物鏈被破壞,蟲(chóng)子因不能被食蟲(chóng)鳥(niǎo)所食而大量繁殖,最終將草的葉吃光.而未被網(wǎng)子罩上的草場(chǎng),因營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)完整,食物鏈未被破壞,所以牧草生長(zhǎng)良好.
解答: 解:在牧草留種區(qū)存有食物鏈:草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo),草→(食草籽的)鳥(niǎo),鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng)也吃草籽,用網(wǎng)將人工種草的試驗(yàn)區(qū)罩起來(lái)后,昆蟲(chóng)沒(méi)有了天敵,因此數(shù)量增多,導(dǎo)致草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光.這說(shuō)明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是食物鏈被破壞.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是(  )
A、靜息電位B、動(dòng)作電位
C、突觸傳遞D、反射弧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因中某個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生替換,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、遺傳信息一定發(fā)生改變
B、遺傳性狀一定發(fā)生改變
C、遺傳密碼一定發(fā)生改變
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,使之不能與雌性個(gè)體交尾,致使害蟲(chóng)的種群密度( 。
A、明顯下降B、明顯上升
C、保持穩(wěn)定D、越來(lái)越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

丁香、垂柳萎靡不振,出現(xiàn)“白斑病“說(shuō)明空氣中有
 
氣體污染?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南方某地的常綠闊葉林等因過(guò)度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù),下表為恢復(fù)過(guò)程一次更替的群落類型及其植物組成.
 演替階段 群落類型 植物種類數(shù)/株
 草本植物 灌木喬木 
 1 草叢 34
 2 針葉林 5212 
 3 針、闊葉混合林 6724 17 
 4 常綠闊葉林 10631 16 
回答下列問(wèn)題:
(1)該地常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類型為
 
演替.常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因,除了植物的種子或者繁殖體可得到保留外,還可能是原有的
 
條件也得到基本保留,這種演替將最后達(dá)到
 
(群落)階段.
(2)停止砍伐后,該地恢復(fù)常綠闊葉林,其生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括
 
 

(3)與草叢相比,針葉林的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為
 
(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”),原因是
 

(4)從數(shù)據(jù)分析,在演替過(guò)程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 
.對(duì)該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),測(cè)定群落中植物豐富度的最簡(jiǎn)單方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)~性和多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次間關(guān)系的說(shuō)法,正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)各層次間層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不含生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系
C、不同種生物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不會(huì)相同
D、生命系統(tǒng)的各層次間是不能演變和進(jìn)化的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將紫色洋蔥外表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,光學(xué)顯微鏡下能觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變深
B、細(xì)胞膜由磷脂、蛋白質(zhì)和多糖組成
C、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液
D、細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成

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