如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,根據(jù)圖回答下列問題.
(1)催化A→B的酶存在于
 

(2)D是[H],那么C與F是否是同一種物質(zhì)
 
.(“是”或“否”)
(3)產(chǎn)生的G主要以
 
形式散失,其余轉(zhuǎn)移到
 
中.
(4)中午時(shí)部分細(xì)胞的E來(lái)自
 
,部分細(xì)胞的E來(lái)自
 

(5)B可以參與植物的
 
作用.
(6)相同質(zhì)量的脂肪來(lái)代替圖中的葡萄糖,那么需要E的量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、分析題圖可知,該圖是有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和能量變化,A是丙酮酸,B是二氧化碳,C是反應(yīng)物水,D是還原氫,E是氧氣,F(xiàn)是生成物水.
2、光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣,有氧呼吸過程吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,光合作用的產(chǎn)物氧氣可以被有氧呼吸過程利用,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也可以是光合作用的原料;
3、糖類和脂肪的組成元素都是C、H、O,與糖類相比,相同質(zhì)量的脂肪含H多,有氧呼吸過程消耗的氧氣多,釋放的能量多.
解答: 解:(1)A→B過程是丙酮酸→二氧化碳的過程,是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,因此與之相關(guān)的酶存在于線粒體基質(zhì)中.
(2)D是還原氫,C是反應(yīng)物水,F(xiàn)是生成物水,二者屬于同一種物質(zhì).
(3)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量主要以熱能的形式散失,其余部分轉(zhuǎn)移到ATP中.
(4)中午時(shí),中午葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,且光合作用大于呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞有氧呼吸消耗的氧氣來(lái)自葉綠體,不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞如根尖細(xì)胞的有氧呼吸消耗的氧氣來(lái)自外界環(huán)境.
(5)中午光合作用的原料之一是二氧化碳,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以參與中午的光合作用.
(6)由于與糖類相比,脂肪中含還原氫量多,因此脂肪氧化分解需要的氧氣多,釋放的能量多.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)
(2)是
(3)熱能  ATP
(4)葉綠體   環(huán)境
(5)光合
(6)增加
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過程和意義,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,糖類和脂肪的組成元素的特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的動(dòng)力是( 。
A、ATPB、濃度差
C、細(xì)胞膜D、載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Mg2+ 跨過質(zhì)膜一般不會(huì)發(fā)生的跨膜形式是( 。
A、擴(kuò)散
B、易化擴(kuò)散
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D、需要載體蛋白協(xié)助的轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在缺氧條件下,某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳用于本細(xì)胞的光合作用,至少要通過幾層生物膜( 。
A、2B、4C、6D、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的
 
原理來(lái)設(shè)計(jì)的.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有
 
(寫出兩個(gè)方面).
(2)圖1中的生產(chǎn)者有
 
.維持該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)態(tài),
 
的作用最為關(guān)鍵.
(3)圖2中進(jìn)料口下端開口位于沼液層的目的是
 
.獨(dú)立的沼氣池
 
(能、不能)看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 

請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)理由:
 
 

(2)[1]的主要成分是
 

(3)能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,并能作為蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道的是:[
 
].
(4)能合成蛋白質(zhì),被稱為蛋白質(zhì)的生產(chǎn)機(jī)器的細(xì)胞器是[
 
].
(5)為細(xì)胞生理活動(dòng)提供所需能量的主要細(xì)胞器是[
 
].該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 

(6)在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
].
(7)在此細(xì)胞中與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
],它含有兩個(gè)互相垂直的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.圖甲為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)用箭頭和圖中字母表示出內(nèi)環(huán)境組成部分三者之間的關(guān)系
 

(2)圖乙表示人體血糖來(lái)源和去路,圖中⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
;⑥代表的物質(zhì)主要存在于
 
細(xì)胞.促進(jìn)②分解為血糖和③轉(zhuǎn)變?yōu)檠堑募に赜?div id="78qx2kn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在血糖調(diào)節(jié)過程中,它們表現(xiàn)為
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B不同物種間體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)回答下列問題.

(1)去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用
 
、
 
處理.
(2)促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的促融劑(化學(xué))是
 
,促進(jìn)A、B原生質(zhì)體融合依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(3)融合細(xì)胞中可能包含
 
種類型,其中雜種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)組成是
 

(4)由雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng),經(jīng)
 
分裂增加細(xì)胞數(shù)目并不斷分化,逐漸發(fā)育成C植株.此過程應(yīng)用了細(xì)胞工程的
 
技術(shù).該技術(shù)包括
 
 
兩個(gè)階段,依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(5)此種方法培育雜種植株的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,切片做好后應(yīng)進(jìn)行的操作步驟依次是( 。
A、制片--染色--洗浮色--觀察
B、染色--洗浮色--制片--觀察
C、制片--觀察--染色--洗浮色
D、染色--制片--洗浮色--觀察

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