【題目】下圖表示在最適溫度和最適pH條件下，反應(yīng)物濃度等與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析不正確的是

A. 形成曲線(xiàn)c的原因可能是乙點(diǎn)時(shí)酶量增加或適當(dāng)升溫所致

B. 限制曲線(xiàn)b的AB段反應(yīng)速度的主要因素為反應(yīng)物濃度

C. 曲線(xiàn)a可表示酶量減少后的底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系

D. 若適當(dāng)升高溫度條件下重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖中A點(diǎn)位置將下降

【答案】A

【解析】圖示的酶促反應(yīng)是在最適溫度和最適pH條件下進(jìn)行，曲線(xiàn)b在B點(diǎn)之后，反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)物濃度的增加而增大，限制因素是酶量，因此乙點(diǎn)時(shí)酶量增加會(huì)使反應(yīng)速率加快，形成曲線(xiàn)c，但適當(dāng)升溫會(huì)使酶的活性降低，反應(yīng)速率減慢，不會(huì)形成曲線(xiàn)c，A錯(cuò)誤；曲線(xiàn)b的AB段，反應(yīng)速度隨反應(yīng)物濃度的增加而增大，所以限制曲線(xiàn)b的AB段反應(yīng)速度的主要因素為反應(yīng)物濃度，B正確；酶只有與底物結(jié)合才能行使催化作用，酶量減少反應(yīng)速率會(huì)降低，所以曲線(xiàn)a可表示酶量減少后的底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系，C正確；圖示的酶促反應(yīng)是在最適溫度條件下進(jìn)行，若適當(dāng)升高溫度條件下重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，因酶的活性降低，反應(yīng)速率減慢，圖中A點(diǎn)位置將下降，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（ ）
A.全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)
C.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f

C. 抗原刺激后，細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變長(zhǎng)

D. 物質(zhì)④是免疫球蛋白，可特異性清除抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A.實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C.a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L﹣1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中，測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖所示，則a、b、c依次代表（ ）

A.蔗糖溶液、甘油溶液、清水
B.甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C.清水、蔗糖溶液、甘油溶液
D.清水、甘油溶液、蔗糖溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是（　�。�
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機(jī)物（其中的氮原子已被15N標(biāo)記）的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[] ， 通過(guò)方式合成多肽（蛋白質(zhì)），可以用試劑檢測(cè)．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的 ．
（3）上述有機(jī)物各一分子合成的多肽含有個(gè)氨基和個(gè)羧基，稱(chēng)為肽，如果上述每一種有機(jī)物的數(shù)目是無(wú)限的，由這些有機(jī)物至多可以合成多少種三肽？種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（ ）

A．細(xì)胞的多樣性 B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D．生物界的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體中部分體液之間的關(guān)系，則下列敘述不正確的是

A. 過(guò)程2、6受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫

B. 乙表示組織液，丁表示細(xì)胞內(nèi)液

C. 丁處可發(fā)生無(wú)氧呼吸

D. 丁中O2濃度不可能比甲中的高

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同步練習(xí)冊(cè)答案