【題目】酶是細(xì)胞代謝所必需的。下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 酶的合成一般都涉及轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B. 酶通過(guò)提供了化學(xué)反應(yīng)的活化能提高了反應(yīng)速率

C. 酶的專(zhuān)一性保證了細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行

D. 酶可以通過(guò)影響代謝過(guò)程從而影響生物體的性狀表現(xiàn)

【答案】B

【解析】絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，而轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，A正確；酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高了反應(yīng)速率，B錯(cuò)誤；酶的專(zhuān)一性是指一種酶只能催化一種或一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，酶的專(zhuān)一性保證了細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行，C正確；蛋白質(zhì)是生物體性狀的體現(xiàn)者，蛋白質(zhì)的合成需要酶催化，因此酶可以通過(guò)影響代謝過(guò)程從而影響生物體的性狀表現(xiàn)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA是主要的遺傳物質(zhì)，在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，它可以分布在（ ）

A. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 細(xì)胞核、核糖體

C. 細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D. 細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率

B. 若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱

C. 若圖乙表示在對(duì)甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度

D. 若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①～④所示的結(jié)構(gòu)
B.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所
C.該細(xì)胞中合成 ATP 的場(chǎng)所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D.此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，而不可能是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可用“酶的作用條件溫和”進(jìn)行解釋的生物學(xué)現(xiàn)象是

A. 不能用純氧搶救煤氣中毒的病人

B. 胰島素和促甲狀腺激素口服后會(huì)失效

C. 人發(fā)高燒時(shí)，渾身無(wú)力，食欲下降

D. 淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中 X、Y 代表元素，A、B、C、D、E 代表生物大分子．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）控制細(xì)胞遺傳性狀的物質(zhì)是（ 填字母 ），SARS 病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后的產(chǎn)物為 ．
（2）圖中是組成染色體的主要成分，是組成核糖體的成分，是組成噬菌體的成分（填字母）．
（3）圖中 A、B、C 在同一人體的下丘腦和垂體細(xì)胞中，可能不同的是（填字母），出現(xiàn)這種穩(wěn) 定性差異的根本原因是 ．
（4）圖中 a 和 b 的區(qū)別是 ．
（5）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 A、B 表示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸． 請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）如果B圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[]（[]中填編號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．如若某細(xì)胞同時(shí)有 A、B圖中各種細(xì)胞器，則為細(xì)胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是（填序號(hào)）．
（3）圖 C 中溶酶體起源于（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱(chēng) ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ， 以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生 理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能．
（6）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用法，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡，所利用的是細(xì)胞膜的功能．
（7）若用 3H 標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細(xì)胞，則不同細(xì)胞器的放射性強(qiáng)度與時(shí)間的關(guān)系如圖D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時(shí)間的關(guān)系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對(duì)應(yīng)于圖 D 和圖 E 中的 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用形成有機(jī)物，需要下列哪種環(huán)境條件（ ）

A．具有NH3和氧 B．具有NH3及缺氧

C．具有硝酸和氧 D．具有硝酸及缺氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過(guò)程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（　�。� ①體細(xì)胞全能性
②離體植物器官、組織或細(xì)胞
③產(chǎn)生根、芽
④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
⑤生長(zhǎng)素和乙烯
⑥愈傷組織
⑦再分化
⑧脫分化
⑨植物體．
A.①，②⑧⑥⑦③⑨，④
B.①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤
C.①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤
D.①，②⑨⑧⑥⑦③，④

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