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人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的.下列現象中屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的是( 。
A、飲食過咸,導致細胞外液滲透壓升高
B、胰島素受體缺乏,導致血糖水平過高
C、抗原刺激,導致T淋巴細胞增殖分化
D、環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增多
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、食物過咸,內環(huán)境滲透壓上升,抗利尿激素分泌增多以維持滲透壓平衡.
2、糖尿病的成因:一是胰島素分泌不足,二是缺乏胰島素的受體.
3、T淋巴細胞增殖分化形成效應T細胞,使得靶細胞裂解死亡.
4、寒冷時甲狀腺激素分泌增加,提高細胞的代謝水平,增加產熱量,維持體溫相對恒定.
解答: 解:A、飲食過咸,導致細胞外液滲透壓升高,機體可通過增大抗利尿激素的釋放量和產生渴覺增加飲水,降低細胞外液滲透壓,維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài),A錯誤;
B、唯一可以降血糖的激素為胰島素,其發(fā)揮作用時與其靶細胞上的特異性受體相結合,而胰島素受體缺乏,使調節(jié)過程無法完成,則胰島素受體缺乏,導致血糖水平過高屬于穩(wěn)態(tài)失調,B正確;
C、抗原刺激,導致T細胞增殖分化,從而產生效應T細胞是靶細胞裂解并結合抗體,將抗原清除,維持內環(huán)境的問題,C錯誤;
D、環(huán)境溫度下降時,體內甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,提高細胞的代謝水平,從而增加產熱,維持體溫的相對穩(wěn)定,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié),包括水和無機鹽的調節(jié)、血糖調節(jié)、細胞免疫、體溫調節(jié)等,具有一定的綜合性,突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

兩種細胞分別擁有表格中的特征從表中給出的特征分析,下列說法不正確的是( 。
特征 細胞Ⅰ 細胞Ⅱ
細胞壁
核糖體
細胞核
進行光合作用的能力
細胞呼吸
A、細胞Ⅰ是原核生物,可能是藍藻
B、細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞
C、兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分
D、細胞Ⅰ沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞工程的敘述,錯誤的是( 。
A、電刺激可誘導植物原生質體融合或動物細胞融合
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細胞仍具有全能性
C、通過體細胞雜交技術培育雜種植株的過程不涉及染色體數目變異
D、小鼠雜交瘤細胞可在體外培養(yǎng)的條件下大量增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶與ATP的敘述正確的是( 。
A、酶和ATP都在活細胞內產生,只能在活細胞內發(fā)揮作用
B、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過程中都會伴隨著ATP含量的增加,葉綠體中ATP的形成不需要酶的催化
C、ATP中含有腺苷,有些酶也可能含有腺苷
D、有氧呼吸和無氧呼吸的各階段都有ATP的合成,各階段都需要專一性的酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列以小麥為材料所進行的實驗,其操作或分析合理的是( 。
A、將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現磚紅色沉淀
B、取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗,需要加入無水乙醇
C、在小麥根尖分生區(qū)細胞中,可觀察到兩兩配對的同源染色體
D、觀察小麥根毛細胞的質壁分離時,需縮小光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀德國M?J?Schleiden和T?Schwann等科學家提出了細胞學說,其意義在于( 。
①認識到細胞的多樣性        ②明確了生物體結構的差異性
③揭示出細胞的統(tǒng)一性        ④標志著生物學研究進入細胞水平.
A、①③B、①②C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某轉基因抗蟲水稻培育流程圖,下列有關分析錯誤的是( 。
A、毒蛋白基因的獲得需要DNA連接酶
B、①過程所依據的理論基礎之一是DNA分子結構的相似性
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細胞中穩(wěn)定和高效的表達
D、④過程依據細胞的全能性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體通過一系列酶將原料合成氨基酸B的過程,下列說法正確的是(  )
A、①、②過程只在細胞質基質中進行
B、若①過程受阻,則②過程也無法進行
C、氨基酸B為非必需氨基酸
D、該圖表明基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組用小球藻進行光合作用實驗.他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養(yǎng)液的人試管中,同時供給足量CO2,以太陽能燈作為光源,可觀察到光下小球藻放出氣泡.該小組分別在室溫10℃、20℃、30℃時進行了實驗,它們移動太陽能燈使之與大試管的距離不同,測得實驗結果如曲線1、曲線2、曲線3.請分析回答:

(1)上述實驗探究的是
 
對光合作用速率的影響,該實驗以
 
來衡量光合速率的高低.
(2)B點的含義是
 

(3)若A點時突然關閉光源,C3含量將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”);D點的限制因素是
 

(4)若在20℃室溫下用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,c點方向
 
(填“上”或“下”)移;B點應向
 
(填“左”或“右”)移.

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