【題目】鎘(Cd)是一種常見(jiàn)的有毒重金屬,鎘污染會(huì)造成植物葉綠素含量下降,生長(zhǎng)不良。為探究鎘對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,科研人員利用黑麥草進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
請(qǐng)回答:
(1)隨著鎘濃度的增加,活性氧含量增加,導(dǎo)致葉綠體中的___________膜受到破壞,進(jìn)而造成葉綠素含量下降。
(2)鎘導(dǎo)致葉綠素含量下降的另一個(gè)原因是根系對(duì)Mg2+的吸收能力下降,葉綠素合成減少。利用下列材料和試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證鎘會(huì)降低根系對(duì)Mg2+的吸收能力。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。(要求:不破壞植物組織)
材料和試劑:CdCl2、完全培養(yǎng)液黑麥草,其它所需的材料和設(shè)備。
(3)結(jié)合圖中數(shù)據(jù),分析鎘降低根系對(duì)Mg2+吸收能力的機(jī)理:
①___________,導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)減少
②___________,導(dǎo)致運(yùn)輸Mg2+的載體減少。
【答案】類囊體 用鎘含量不同的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草,一段時(shí)間后,測(cè)量并比較各組培養(yǎng)液中Mg2+的剩余量,從而判斷根系對(duì)Mg2+的吸收能力 活性氧含量增加,引起線粒體膜損傷加劇,從而抑制了呼吸作用的進(jìn)行(或“H+—ATP酶的活性降低,抑制了ATP的分解”)活性氧含量增加,引起細(xì)胞膜受損加劇
【解析】
據(jù)圖分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量的鎘濃度,因變量是活性氧含量、H+-ATP酶活性;在實(shí)驗(yàn)濃度范圍內(nèi),隨著鎘濃度的增加,活性氧含量逐漸增加,會(huì)導(dǎo)致生物膜損傷和破壞越來(lái)越嚴(yán)重;而H+-ATP酶活性越來(lái)越低,會(huì)導(dǎo)致ATP水解受阻,細(xì)胞供能不足。
(1)據(jù)圖分析可知,隨著鎘濃度的增加,活性氧含量逐漸增加,會(huì)導(dǎo)致葉綠體的類囊體薄膜損傷和破壞,進(jìn)而導(dǎo)致葉綠素含量降低。
(2)根據(jù)題意分析,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證鎘會(huì)降低根系對(duì)Mg2+的吸收能力,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮O(shè)計(jì)的一般原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:用鎘含量不同的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草,一段時(shí)間后,測(cè)量并比較各組培養(yǎng)液中Mg2+的剩余量,從而判斷根系對(duì)Mg2+的吸收能力。
(3)①據(jù)圖分析已知,隨著鎘濃度的增加,活性氧含量逐漸增加,引起線粒體膜損傷加劇,從而抑制了呼吸作用的進(jìn)行,導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)減少,進(jìn)而降低了根系對(duì)Mg2+吸收能力。(或“H+—ATP酶的活性降低,抑制了ATP的分解,導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)減少,進(jìn)而降低了根系對(duì)Mg2+吸收能力。)
②據(jù)圖分析已知,隨著鎘濃度的增加,活性氧含量逐漸增加,引起細(xì)胞膜受損加劇,導(dǎo)致運(yùn)輸Mg2+的載體減少,進(jìn)而降低了根系對(duì)Mg2+吸收能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)樣方法常適用于對(duì)植物種群密度的取樣調(diào)查。常用的取樣方法有________和________。
某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),如圖甲是其中的一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物)。對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是________株。
(2)乙圖表示物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系,該圖顯示:在一定的范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,______________。調(diào)查該植物的樣方面積最好是________m2。
(3)若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果分別是n1、n2、n3,則該種植物的種群密度為__________________株/m2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘋(píng)果干腐病是由一種名為茶藤子葡萄座腔菌的真菌引起的疾病,病菌通常由枝條傷口入侵感染,在傷口處形成潰瘍。某中學(xué)的科研小組計(jì)劃分離出該真菌,并進(jìn)行藥物防治實(shí)驗(yàn),為蘋(píng)果干腐病的防治提供合理的建議。經(jīng)過(guò)查閱資料,確定了分離時(shí)所用的PDA培養(yǎng)基配方,如下表所示:
該真菌在上述PDA培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)有特定的形態(tài)特征:輻射狀白色匍匐菌絲,絨毛狀。
(1)要獲得菌落,則上表中還應(yīng)添加的成分是________。氯霉素在PDA培養(yǎng)基中的作用是____。培養(yǎng)基的制備步驟包括計(jì)算、稱量、溶化、_____________、倒平板。等平板冷卻凝固后,應(yīng)將平板倒置,這樣做的目的是_________。
(2)用剪刀從染病枝條潰瘍處剪取lxlcm2的患病組織,并用0.1%的升汞進(jìn)行____,置于培養(yǎng)基中心,在合適條件下進(jìn)行培養(yǎng),共培養(yǎng)五組。待菌落形態(tài)特征穩(wěn)定后,用_____法將該致病菌分別轉(zhuǎn)移至含有等量0.5%苦水堿劑、40%福美砷、清水的上述PDA培養(yǎng)基中進(jìn)行抗藥性實(shí)驗(yàn),并每隔24h記錄一次最后劃線區(qū)域的菌落數(shù)目。
①選取菌落數(shù)目穩(wěn)定的記錄作為結(jié)果,這樣做的目的是____。
②記錄結(jié)果如下:
從結(jié)果分析可知,_______ 能很好地抑制該真菌的生長(zhǎng),適合防治蘋(píng)果干腐病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)化學(xué)家從紅豆杉樹(shù)皮中分離出高抗癌活性的紫杉醇,從此,國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)珍稀植物——紅豆杉遭受了掠奪式的砍伐。為拯救紅豆杉,同時(shí)獲得紫杉醇,科研小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選用莖尖分生組織進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗,原因是莖尖分生組織細(xì)胞_______________;誘導(dǎo)莖尖分生組織形成愈傷組織的過(guò)程叫_______________。利用愈傷組織誘導(dǎo)形成的胚狀體經(jīng)人工薄膜包裝后就可得到___________________。
(2)莖尖分生組織細(xì)胞具有全能性的原因是__________________________________。
(3)紫杉醇作為常見(jiàn)的細(xì)胞產(chǎn)物,抗癌效果顯著,通常取自愈傷組織的__________(細(xì)胞器)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種雌雄同株植物的葉片寬度由等位基因(D與d)控制,花色由兩對(duì)等位基因(A與a、B與b)控制。下圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖。某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交,F1均表現(xiàn)為紫花寬葉,F1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉。在不考慮突變和交叉互換的情況下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)控制花色的兩對(duì)等位基因位于________對(duì)同源染色體上,遵循_______________________定律。
(2)葉片寬度這一性狀中的________是隱性性狀?刂苹ㄉc葉片寬度的基因在遺傳時(shí)______(是/否)遵循自由組合定律。
(3)白花窄葉植株的基因型有________種,其中純合子占的比例為________。
(4)某粉花寬葉植株自交,后代出現(xiàn)了白花窄葉植株,則該植株的基因型為________,后代中粉花寬葉植株所占的比例為________。
(5)圖示說(shuō)明基因控制性狀的方式為___________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)DNA獨(dú)特的________結(jié)構(gòu)為過(guò)程①提供精確的模板,通過(guò)_________原則保證了該過(guò)程的準(zhǔn)確進(jìn)行。從圖中可以看出其特點(diǎn)為_________________。
(2)過(guò)程②需要_________酶的催化,以_____________________為原料。
(3)過(guò)程③中核糖體的移動(dòng)方向?yàn)?/span>___________(填“從左到右”或“從右到左”),多個(gè)核糖體相繼結(jié)合在同一個(gè)mRNA分子上的生物學(xué)意義是____________________________。
(4)圖中所示遺傳信息的傳遞途徑是________________________(用文字和箭頭表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面所列過(guò)程是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略過(guò)程。請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)①表示_____________________,它能被培養(yǎng)成④的根本原因是______________。
(2)②表示__________,它的細(xì)胞特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松、高度液泡化、細(xì)胞壁薄、呈無(wú)定形狀態(tài),它的顏色特點(diǎn)是______________。
(3)若想制造人工種子,應(yīng)該選擇(寫(xiě)編號(hào))__________。
(4)若①是花藥,則④是______________,這項(xiàng)技術(shù)可用在單倍體育種上。
(5)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成的④葉片的顏色是__________,這說(shuō)明根尖細(xì)胞含有表達(dá)葉綠體的基因。
(6)若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷的藥物——紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(寫(xiě)編號(hào))__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是某科研小組研究土壤施氮量和環(huán)境CO2濃度對(duì)植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表中的數(shù)據(jù)是植物光合作用消耗CO2量的相對(duì)值;卮鹣铝袉(wèn)題:
0(mgkg﹣1) | 200(mgkg﹣1) | |
400(μmolmol﹣1) | 18 | 25 |
760(μmolmol﹣1) | 22 | 38 |
(1)光合作用的光反應(yīng)在葉綠體中的_____進(jìn)行。光合色素吸收的光能有兩方面的用途,可以概括為:①_____;②_____。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,與施氮量為0相比,施氮量為200mgkg﹣1時(shí),大氣中CO2濃度變化對(duì)光合作用的影響程度_____。植物缺氮會(huì)影響光合作用中的很多過(guò)程,請(qǐng)列出其中兩項(xiàng)并簡(jiǎn)述原因:①_____;②_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP
B. 生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同
C. 兩種現(xiàn)象說(shuō)明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根
D. 兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
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