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1．如圖所示，某生物一個核DNA分子中的一個基因可控制酶P的合成，從而催化物質甲形成物質乙，若該基因中發(fā)生局部小片段的缺失后則控制合成酶（Q），但不能催化物質甲形成物質乙，該生物的另一核DNA分子中一個基因存在兩種不同的堿基序列，序列A控制酶A的合成，催化物質乙形成為黃色物質，序列B控制酶B的合成，催化物質乙形成為黑色物質，序列B存在時會抑制序列A的表達，相關基因均在花瓣細胞中表達，請回答相關問題：
（1）基因是有遺傳效應的DNA片段，基因中發(fā)生局部小片段缺失屬于可遺傳變異中的基因突變，控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因，其中顯性基因是控制酶Q合成的基因；
（2）上述兩對基因遵循遺傳的基因自由組合定律，若某個體這兩對基因均雜合，其自交后代出現三種表現型：黑色、黃色、白色，則其比例應為3：1：12．

分析 1、基因是有遺傳效應的DNA片段，控制合成酶P的基因某些堿基對缺失后控制合成酶Q，堿基對缺失引起的變異是基因突變，由于控制合成酶P的基因突變后形成合成酶Q的基因，因此控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因；由于一個基因堿基對缺失，生物體會合成酶Q，因此合成酶Q的基因是顯性基因、合成酶P的基因是隱性基因．
2、由題意知，控制合成酶P（酶Q）的基因與控制合成酶A（酶B）的基因型位于2對同源染色體上，遵循基因自由組合定律，序列B存在時會抑制序列A的表達，因此序列B是顯性基因，序列A是隱性基因．

解答 解：（1）基因是具有遺傳效應的DNA片段；因中發(fā)生局部小片段缺失屬于基因突變；控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因；其中控制合成酶Q的基因是顯性基因．
（2）由題意知，兩對等位基因遵循自由組合定律，假設控制合成酶Q的基因是Y，控制合成酶P的基因是y，控制合成酶A的基因型是r，控制合成酶B的基因型是R，則兩對基因均雜合的個體的基因型是YyRr，自交后代的基因型及比例是Y_R_：yyR_：Y_rr：yyrr=9：3：3：1，其中黑色是yyR_，黃色是yyrr，白色是Y_R_和Y_rr，比例是3：1：12
故答案為：
（1）有遺傳效應的DNA片段   等位基因   酶Q
（2）基因自由組合    3：1：12

點評 本題的知識點是基因、基因突變和等位基因的概念，基因自由組合定律的實質，旨在考查學生分析題干獲取信息的能力，理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系并結合題干信息解答問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了驗證草履蟲能對外界刺激做出反應．明明做了這樣一個實驗（如圖）：在甲、乙兩塊載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并把兩滴培養(yǎng)液連通，在右側培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁，草履蟲的移動方向是（　�。�
A．甲向B側，乙向A側B．甲向A側，乙向A側C．甲向A側，乙向B側D．甲向B側，乙向B側

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．a、b、c、d分別是一些生物細胞某個分裂時期的示意圖，下列有關描述不正確的是（　�。�
A．d圖細胞中含有8條染色單體
B．b圖表示人紅細胞分裂的某個階段
C．c圖細胞分裂后將產生1個次級卵母細胞和1個極體
D．a圖表示植物細胞有絲分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．圖甲表示菠菜的葉肉細胞在光強度分別為a、b、c、d時單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化．圖乙為圖甲光照強度c-d條件下不同濃度的CO2對菠菜幼苗各項生理指標影響的實驗結果．請回答：
（注：氣孔導度表示的是氣孔張開的程度，影響光合作用，細胞呼吸和蒸騰作用）

（1）圖甲中光強度為b時，實際光合速率小于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸速率；光強度為c時葉綠體光合作用所需CO2來自線粒體（填“線粒體”、“外界環(huán)境”）；如果一天中12小時的光強度為d，其余時間光照強度為a，則菠菜能否生長？不能．
（2）由圖乙可知，與A組相比，C組條件下葉綠體中NADP+含量低．干旱初期，菠菜光合作用速率下降，其主要原因是所需的CO2減少而導致光合速率下降，而較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過干旱時期，據圖乙分析原因：較高CO2濃度使氣孔開度下降，減少水分的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列甲、乙、丙三圖分別表示有關生物學過程，對其曲線變化的描述中正確的是（　�。�

①甲圖A點時，生長素濃度促進植物生長，C點時，生長素濃度抑制生長
②甲圖B點時若為莖背光面的生長素濃度，C點時不可能為莖向光面的生長素濃度
③乙圖B點時害蟲種群抗藥個體所占百分比大于A點害蟲種群抗藥個體所占百分比
④乙圖A點時，害蟲不存在抗藥個體
⑤丙圖曲線表示胰麥芽糖酶對淀粉水解為麥芽糖的催化特性
⑥丙圖曲線表示腸脂肪酶隨脂肪水解為甘油和脂肪酸的催化特性．
A．①④⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，相關敘述錯誤的是（　�。�
A．該病為常染色體隱性遺傳病B．1號和2號均帶有致病基因
C．3號帶有致病基因的幾率為$\frac{2}{3}$D．4號與正常男子婚配，后代一定患病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲圖為細胞內質網結構局部放大模式圖，乙圖為某激素蛋白合成與分泌過程示意圖（其中a、b、c、d、e表示細胞結構），下列說法中正確的是（　�。�
A．激素蛋白從合成到排出細胞的過程體現了生物膜具有流動性的特點
B．甲圖中新合成的肽鏈具有生物活性
C．乙圖中a、b分別表示甲圖中的內質網膜和核糖體
D．只有具有分泌功能的細胞才有乙圖中a、b、c、d結構，抑制e的功能會影響主動運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1、圖2表示小麥開花數天后測定種子中幾種物質的變化,請據圖分析并回答下列問題:

（1）構成小麥植株的細胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結合水/自由水的比例 （上升/下降），進而改變干物質的量，干重的變化主要與 元素密切相關。

（2）小麥成熟過程中糖類物質之間可以發(fā)生轉化， 含量增多，用 試劑檢測還原糖的量，還原糖的多少可通過 來判斷。

（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法，他們進行了相關實驗，請幫助其完成以下實驗。

實驗原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質量分數為3%的淀粉溶液，質量分數為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟： （請補充完整）

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min

第三步

將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。

實驗結果預測：該實驗最可能的結果是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．探究：酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸產生C02量是否一樣多．
實驗原理：C02可使澄清的石灰水變渾濁．，根據石灰水渾濁程度，可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中C02的產生情況．
（1）實驗假設：酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產生的C02多（酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產生的C02少或相等）
（2）材料用具：新鮮的食用酵母菌、質量分數為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導管、橡皮塞等．
（3）方法步驟：
①配制酵母菌培養(yǎng)液：取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中．分別向瓶中注入240raL質量分數為5%的葡萄糖溶液．
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實驗裝置如圖，
并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間隙性地依次
通過三個錐形瓶（約50分鐘）．然后將實驗裝
置放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時．
a．甲裝置中質量分數為1O%的NaOH溶
液的作用是吸收空氣中的C02，
澄清石灰水的作用是檢測酵母菌有氧呼吸是否產生C02并根據混濁度檢測產生C02的量．
b．乙裝置中的B瓶應封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，可確保
無氧呼吸產生的C02通過澄清的石灰水中．
③檢測C02的產生：甲裝置連通橡皮球（或氣泵），讓空氣持續(xù)地依次通過3個錐形瓶．然后將實驗裝置放到25～30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間．乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間．觀察兩裝置的渾濁程度，并將觀察到的現象填在記錄表中．
時間（min）甲中石灰水乙中石灰水
0
5
10
15
…
（4）預期實驗結果與結論：預期最可能的實驗結果是甲組裝置中澄清石灰水先渾濁，且渾濁程度大．說明了酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產生的C02快且多．

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