下圖1、圖2表示小麥開花數(shù)天后測定種子中幾種物質(zhì)的變化,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

（1）構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結(jié)合水/自由水的比例 （上升/下降），進(jìn)而改變干物質(zhì)的量，干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

（2）小麥成熟過程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化， 含量增多，用 試劑檢測還原糖的量，還原糖的多少可通過 來判斷。

（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法，他們進(jìn)行了相關(guān)實驗，請幫助其完成以下實驗。

實驗原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟： （請補(bǔ)充完整）

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min

第三步

將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。

實驗結(jié)果預(yù)測：該實驗最可能的結(jié)果是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個洋蔥鱗莖的三個洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，實驗藥品有清水、30%蔗糖溶液，分析回答：

（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了30%蔗糖溶液（蔗糖溶液）．
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最高、顏色最深的是A細(xì)胞圖．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài)，水分子通過滲透作用進(jìn)出細(xì)胞．
（5）在做洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的實驗過程中，圖中各細(xì)胞狀態(tài)依次出現(xiàn)的順序是B→C→A（BCA）（用A、B、C 順序表示）．
（6）此時，細(xì)胞吸水能力的大小是A＞C＞B．
（7）細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的原理是：①原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大； ②外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，某生物一個核DNA分子中的一個基因可控制酶P的合成，從而催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，若該基因中發(fā)生局部小片段的缺失后則控制合成酶（Q），但不能催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，該生物的另一核DNA分子中一個基因存在兩種不同的堿基序列，序列A控制酶A的合成，催化物質(zhì)乙形成為黃色物質(zhì)，序列B控制酶B的合成，催化物質(zhì)乙形成為黑色物質(zhì)，序列B存在時會抑制序列A的表達(dá)，相關(guān)基因均在花瓣細(xì)胞中表達(dá)，請回答相關(guān)問題：
（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因中發(fā)生局部小片段缺失屬于可遺傳變異中的基因突變，控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因，其中顯性基因是控制酶Q合成的基因；
（2）上述兩對基因遵循遺傳的基因自由組合定律，若某個體這兩對基因均雜合，其自交后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型：黑色、黃色、白色，則其比例應(yīng)為3：1：12．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組結(jié)構(gòu)對血糖的相對穩(wěn)定起重要作用的是

A．胰島、肝、腎小管

B．胰島、肝、腸腺

C．胰島、膽囊、甲狀腺

D．胰島、膽囊、腎小管

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是

A．噴灑N肥

B．提高CO2濃度

C．噴灑磷肥

D．噴灑生長素類似物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是艾滋病病毒（HIV左圖）和大腸桿菌噬菌體（右圖）的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，下列表述正確的是

A．二者不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，核心物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同

B．HIV的外殼成分含有磷脂，T4外殼含有核酸

C．二者核心物質(zhì)都是核酸，外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同

D．HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示某家庭先天性并指（趾）遺傳系譜，據(jù)圖回答下列問題．
（1）由遺傳圖解可以看出并指（趾）屬于常染色體顯性遺傳�。�
（2）Ⅲ-4和Ⅲ-5婚后孩子正常的幾率是$\frac{1}{3}$．若Ⅲ-5已經(jīng)懷孕，為了生一個正常指（趾）的孩子，應(yīng)該進(jìn)行產(chǎn)前診斷以便確定胎兒是否患�。�
（3）經(jīng)多方咨詢，該男性進(jìn)行了手術(shù)治療，術(shù)后表現(xiàn)正常．若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配，你認(rèn)為其后代是否會患該��？有可能．為什么？手術(shù)治療不會改變遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖，A、B、C為相應(yīng)生理過程進(jìn)行的場所，①～⑥均為氣體物質(zhì)．植物葉片的呼吸速率不變．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實驗時，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時（不同光照強(qiáng)度照射的時間均等），液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的左側(cè)（左側(cè)、右側(cè)或相同）位置處．
（2）丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是_②③⑥（填序號）；二氧化碳被消耗的場所在葉綠體基質(zhì)_； A場所中發(fā)生的能量變化過程是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能；進(jìn)入C的⑦是指丙酮酸和還原氫兩種有機(jī)物．
（3）對葉片來說，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時對應(yīng)丙圖中存在相關(guān)氣體的箭頭有（填序號）①②⑤⑥．
（4）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時，葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
（5）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的暗反應(yīng)階段．
（6）與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低（偏高/偏低/相同），原因是呼吸作用消耗了一部分氧氣．
（7）為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述，正確的是（　　）
A．組成細(xì)胞的生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動提供能量
B．酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān)
C．胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點，利用胞吐作用運輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì)
D．真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架與細(xì)胞運動、物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換以及信息傳遞等生命活動相關(guān)

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同步練習(xí)冊答案