酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)分析回答:
(1)酵母菌有氧呼吸過程中[H]在處
 
與氧結(jié)合生成水,水中的氫來自于反應(yīng)物中的
 
.適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
 

(2)將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖3
①甲條件下,產(chǎn)物中的CO2產(chǎn)生場(chǎng)所是
 

②乙條件下,有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖
 
(填多、少或相等).
③丙條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是
 

④丁條件下,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是(場(chǎng)所)
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸過程:

圖3中,氧氣是由有氧呼吸消耗的,二氧化碳可以是無氧呼吸或有氧呼吸釋放的.由于有氧呼吸過程中,消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,因此柱形圖中多出的二氧化碳是由無氧呼吸釋放的.
解答: 解:(1)酵母菌有氧呼吸過程中[H]與氧結(jié)合生成水是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;[H]來自有氧呼吸過程中糖酵解和水與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生的[H],因此水中的氫來自于反應(yīng)物中的葡萄糖和水.
適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,因此酒精濃度會(huì)逐漸升高然后達(dá)到平衡,①錯(cuò)誤;
酵母菌數(shù)量通過無氧呼吸增殖,因此數(shù)量先增加,當(dāng)進(jìn)一步發(fā)酵后,由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、酒精等代謝產(chǎn)物增加,酵母菌出生率小于死亡率,種群數(shù)量開始下降,②正確;
酵母菌活性消耗葡萄糖,因此葡萄糖的剩余量減少,③正確;
酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳,二氧化碳溶解于水中,使溶液PH降低,④錯(cuò)誤.
(2)①甲條件下,氧氣的吸收量為0,說明只進(jìn)行無氧呼吸,因此產(chǎn)物中的CO2產(chǎn)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
②由于有氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:氧氣的吸收量:二氧化碳釋放量=1:6:6;而無氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:二氧化碳釋放量=1:2.乙條件下,氧氣的吸收量為2,二氧化碳釋放量為8,因此有6的二氧化碳是無氧呼吸釋放的,則有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例為1:9.
③丙條件下,氧氣的消耗量小于二氧化碳釋放量,說明同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,因此細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是水、酒精和CO2
④丁條件下,氧氣的消耗量等于二氧化碳釋放量,說明只進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜        葡萄糖和水        ②③
(2)①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  
②少
③水、酒精和CO2    
④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
點(diǎn)評(píng):本題以柱形圖和曲線圖為載體,考查了細(xì)胞呼吸和果酒制作的相關(guān)知識(shí),難度適中.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸的過程和場(chǎng)所,明確有氧呼吸和無氧呼吸過程中葡萄糖消耗量、氧氣的吸收量、二氧化碳釋放量之間的比例,并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元,若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是(  )
A、①②B、③④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的葉肉細(xì)胞中的A、B兩種細(xì)胞器及在這兩種細(xì)胞器中所進(jìn)行的生理活動(dòng)之間的關(guān)系.下列說法正確的是( 。
A、A細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度
B、A、B兩種細(xì)胞器都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生的ATP都從細(xì)胞器中運(yùn)出
C、圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累,細(xì)胞能夠正常生長(zhǎng)
D、改變光強(qiáng)度一定會(huì)改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不完整的呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖甲中X代表的物質(zhì)是
 
,人體細(xì)胞不可能進(jìn)行的過程有
 
(填字母).
(2)圖甲中的C過程發(fā)生在圖乙的
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(3)圖甲中會(huì)消耗水的過程是
 
(填字母),產(chǎn)生能量最多的階段發(fā)生在圖乙的
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(4)圖甲中A、C、D過程均能產(chǎn)生的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究IAA(生長(zhǎng)素)和GA(赤霉素)對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用,用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)分別使用不同濃度的TIBA(IAA抑制劑)和S-3307(GA抑制劑)處理豌豆黃化苗莖切段,測(cè)量結(jié)果如圖:

①圖1中,濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
 
作用;中等濃度(40mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
 
作用.
②圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA具有
 

(2)植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的,轉(zhuǎn)化過程如下:
 
GA29
(無活性)
GA20(無活性)
GA3氧化酶
 
GA1
(有活性)

有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度
 
,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測(cè)IAA在
 
(激素)合成中起作用.
(3)為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的GA29,而前者莖切段中則是含有14C的GA1
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑.
②結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有
 
作用,其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)
 
酶基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)和營(yíng)養(yǎng)的問題.
(1)糖尿病人機(jī)體消瘦,體重減輕,原因是病人的胰島B細(xì)胞受損,會(huì)使糖代謝發(fā)生障礙,導(dǎo)致
 
分解加強(qiáng).
(2)當(dāng)機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌糖元分解產(chǎn)生的產(chǎn)物會(huì)使肌細(xì)胞內(nèi)的pH下降,但該產(chǎn)物進(jìn)入血液后,血漿內(nèi)的
 
與之反應(yīng),使血漿pH變化不大.
(3)去年入冬以來,人們明顯感覺比往年寒冷,但體溫仍能維持恒定,體溫調(diào)節(jié)的方式是
 

(4)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家在調(diào)查素食者人群時(shí)發(fā)現(xiàn),由于長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)缺陷導(dǎo)致貧血病的發(fā)病率較高,原因是植物性蛋白比動(dòng)物性蛋白更缺少人體所需的
 

(5)牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì),有研究發(fā)現(xiàn)空腹喝牛奶,不能充分利用其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整,以證實(shí)上述觀點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取10只生長(zhǎng)發(fā)育良好,月齡、性別及體重相同的小鼠,進(jìn)行
 
處理后,平均分為A、B兩組;
②給A組飼喂100g葡萄糖及50g含有15N的牛奶,給B組小鼠飼喂
 

③經(jīng)過4小時(shí)后檢測(cè)兩組小鼠尿液中
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)
 
點(diǎn)的生物學(xué)含義是厭氧呼吸消失點(diǎn),此時(shí)O2吸收量
 
(>、<、=)CO2的釋放量.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說明此時(shí)需氧呼吸釋放的CO2與厭氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厭氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某成熟植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀(KNO3)溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞( 。
①是死細(xì)胞    ②大量吸水    ③大量失水      ④質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A、①②B、①④C、③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是( 。
A、是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B、是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng)
C、凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人,對(duì)過敏原都可發(fā)生反應(yīng)
D、過敏反應(yīng)能夠使組織細(xì)胞發(fā)生結(jié)構(gòu)破壞

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