【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述錯(cuò)誤的是

A．受精時(shí)卵母細(xì)胞需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期

B．受精時(shí)防止多精入卵的兩道屏障是頂體反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)

C．胚胎分割可選擇囊胚，需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

D．胚胎移植是胚胎工程最后一道程序，移植的胚胎必須選擇在原腸胚之前

【答案】B

【解析】

試題分析：受精時(shí)卵母細(xì)胞需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期，受精時(shí)完成減數(shù)分裂第二次分裂，A早期。透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障，B錯(cuò)。胚胎分割可選擇早期胚胎如囊胚，需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，保證胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育，C正確。胚胎移植是胚胎工程最后一道程序，移植的胚胎必須是早期胚胎如囊胚和桑椹胚，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，下列分析正確的是（ ）

A.不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+ ， 可用于探究酶的專一性
B.該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響
C.該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響
D.酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間（t3﹣t1）來表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國清代思想家、文學(xué)家龔自珍在《乙亥雜詩》中有一句詩曰：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”從生物學(xué)的角度來理解這句話，相關(guān)敘述正確的是

A．“落紅”指的是落花，落地后其中的有機(jī)物可以再次被植物吸收

B．“落紅”入地后需要分解者的作用才能化為春泥，重新作為植物生長的營養(yǎng)

C．從生物學(xué)的角度看，這句詩體現(xiàn)了自然界的能量流動的單向性

D．“落紅”中有機(jī)物中的能量可以被植物重新利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因治療的敘述,不正確的是()

A. 從基因治療的概念分析,它治療的遺傳病為隱性遺傳病

B. 基因治療過程中需要把健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中

C. 基因治療還處于臨床試驗(yàn)階段

D. 通過基因治療能夠從根本上治愈,患者后代將不會再患上該類遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說，正確的說法是

A. 在細(xì)胞學(xué)說建立過程中，電子顯微鏡發(fā)揮了重要作用

B. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類

C. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，新細(xì)胞可從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是()

A. 受精卵→卵裂期→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

B. 受精卵→卵裂期→原腸胚→組織器官分化

C. 卵→囊胚→原腸胚→幼體

D. 受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在分解纖維素的微生物的分離實(shí)驗(yàn)中，為了判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了對分解纖維素細(xì)菌的選擇作用，需要設(shè)置的對照是(　　)。

A. 未接種的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

B. 未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C. 接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

D. 接種了的只有纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是

A. 棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲基因

B. 大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA

C. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列

D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是某類酶作用的模型．說法正確的是（ ）

A.物質(zhì)A代表反應(yīng)物
B.物質(zhì)B只能是有機(jī)物
C.圖示反應(yīng)不可能發(fā)生在動物的消化道中
D.該模型可以解釋酶的專一性

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