以下關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中是永無休止的
B、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中是完全的可逆反應(yīng)
C、生物體內(nèi)ATP的含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、ATP是三磷酸腺苷的簡稱，結(jié)構(gòu)簡式為A～P-P～P
考點：ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：ATP（三磷酸腺苷）和ADP（二磷酸腺苷）是兩種不同的物質(zhì)，ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化不是一種可逆反應(yīng)，生物體內(nèi)的ATP含量很少，但ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化很快，因此可以保證生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)．
解答： 解：A、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中時刻進行，是永無休止的，A正確；
B、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，物質(zhì)可逆，能量不可逆，故兩者不是可逆反應(yīng)，B錯誤；
C、生物體內(nèi)的ATP含量很少，但ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化很快，C錯誤；
D、ATP結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、①過程生成丙酮酸的同時產(chǎn)生少量的[H]和水
B、在人的細胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、④過程所需的酶
C、酵母菌體內(nèi)，當(dāng)②過程加強時，④過程會減弱
D、在細胞生物體內(nèi)，②過程的發(fā)生離不開線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖分析．
（1）比較動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細胞內(nèi)不含有[
 
]
 
（細胞器）．
（2）右側(cè)細胞屬于
 
細胞，判斷依據(jù)此細胞具有
 
、
 
和
 
．（填細胞器或細胞結(jié)
構(gòu)的名稱），
（3）該細胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
（填標號），如果在該細胞器上合成的物質(zhì)中含有50個氨基酸構(gòu)成的一條鏈，則在該細胞器上將會有
個水分子生成．
（4）細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 

（5）在一個植物細胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴散到⑩中被利用，最少要穿過
 
層生物膜．
（6）能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)募毎魇荹
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段．請回答下列問題：

（1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是
 
．“噬菌體侵染細菌的實驗”中攪拌和離心的目的分別是
 
、
 
．
（2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是
 
，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是
 
．
（3）赫爾希在進行“噬菌體侵染細菌的實驗”和科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時都運用到的主要技術(shù)是
 
．若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為
 
．在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是
 
．
（4）DNA能夠準確復(fù)制的原因是
 
．若通過“PCR”技術(shù)共得到32個圖2中的DNA片段，則至少要向試管中加入
 
個腺嘌呤脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，不具膜結(jié)構(gòu)的是
 
 （填序號），含有4層磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（2）在結(jié)構(gòu)⑦中進行的生理活動是
 
．請寫出在結(jié)構(gòu)⑥中進行的生理活動的總反應(yīng)式
 
．
（3）甲表示的物質(zhì)與丁物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別為
 
．
（4）結(jié)構(gòu)④表面的
 
與細胞識別有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類和白菜、土豆等蔬菜，經(jīng)消化吸收后，其中的成分大多被轉(zhuǎn)化為人體自身的一部分，其根本原因是（　　）
A、組成生物體細胞的化學(xué)元素在無機自然界都能找到
B、在不同生物的細胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素和化合物種類大體相同
C、組成生物體細胞的基本元素是碳
D、不同生物的細胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細胞內(nèi)核酸的載體是（　�。�
A、染色體、葉綠體、線粒體
B、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、只有細胞核
D、染色體、葉綠體、線粒體、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動中不需要消耗ATP的是（　�。�
A、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)
B、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
C、葡萄糖在小腸中被吸收
D、根尖生長點細胞有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

各種生物的核苷酸分子中都含有的物質(zhì)是（　　）
A、核糖B、含氮堿基
C、氨基酸D、脫氧核糖

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